A1技术支持的学情分析(数学3篇).pdf

A1技术支持的学情分析（一）学情分析方案

一、基本信息

姓名所属学校

所涉学段小学二年级所教学科数学

二、学情分析方案

教学主题《用7的乘法口诀求商》

1.通过学情分析，了解学生是否已熟记表内乘法口诀，是否熟练用2～

6的乘法口诀求商的方法，教师根据学情分析反馈的情况，可以不断改进

自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，达到能用7

的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系的目的。

学情分析目的

2.通过学情分析，了解学生的知识情况，从而在教学中对学生进行因材

施教。

3.通过学情分析，就是让教师“透过现象看本质”，分析学生的知识能

力水平，发现学生的知识能力水平在本课学习中的优点和不足。

《用7的乘法口诀求商》是冀教版的小学数学二年级上册第七单元第八课

时的教学内容，是在学生学会用口决求商的基本方法的基础上进行教学

的，是用2-6乘法口决求商的延续。本节课的教学内容是用7-9乘法口决

教学内容

求商的第一节，掌握计算方法的同时更要体会乘除法之间的联系。让学生

掌握用7的乘法口诀求商的方法是重点；进一步体会乘除法之间的联系是

难点

1、使学生通过思考与合作交流等方法，正确运用7的乘法口诀计算有关

除法。

教学目标2、引导学生积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。

3、使学生进一步体会乘除法之间的联系，感受数学探究活动本身的乐趣，

增强学好数学的信心。

1.教学对象：小学二年级学生；

2.学情分析：我班有31名学生，根据答题情况，大部分同学对2～6的表

内乘法和相应的除法已经掌握，但仍有小部分的同学还会算错2～6的除

教学对象法，或者并没看题目完全乱选。报告中第一、二题的正确率都为百分之九

及学情分析十四，大部分同学都会用乘法口决计算2～6的除法，第三题对“同样多”

不能理解为“平均分”。而在第四题的很多同学选择了Ａ，已知未知不能

分清楚。我会在上课时引导学生读图了解主要的数学信息，分清哪些是我

们要求的。而第五题有点难度，许多同学选了Ａ，没有把握“平均分”才

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能用除法，说明同学们读题能力还待提高。所以我会在讲解练习题第4

题时会着重讲解什么情况下是“平均分”。使学生进一步认识除法可以用

乘法口决来计算，利用已有的乘法口决来计算关于7的除法。

让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。

教学重点

进一步体会乘除法之间的联系。

学习难点

一、分析方法：1.测验法。在课前设计预习题目，使用门口易测平台

统计分析，通过学生答题情况收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。

教师根据学生的答题情况，收集相关信息，结合教师的心理学知识以及敏

锐的观察力了解学情信息。这种方法使得教师更直观的