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学习《中小学教育惩戒规则》心得体会3篇

篇一：罚之有方罚之有度罚之有情

——惩戒教育之我见

教育惩戒新规已于3月1日起施行，教师如何在被赋予

教育惩戒权的情况下，做到手中有戒尺，心中有分寸，一时

引爆舆论热点。早在春秋时期，孔子已将惩戒应用于弟子们

的教育。两千年后，西方教育家马卡连柯也说过：“没有惩

戒的教育是不完整的教育”。今天我们就来讨论一下必要的

惩戒对于学校教育起到的正向作用。

半年前，我曾在网络上看到一个视频，因妈妈买票时的

疏忽，导致错过高铁，一个十几岁的小姑娘冲着背着重重行

李的妈妈发疯似地连踹了好几脚；最近又看到一个孩子对他

的父亲漫骂、锤打，甚至把一杯饮料倾倒在他的头上，只因

这位父亲的一句“天太晚了，快回家吧”惊讶、愤慨

之余，我陷入了深深的思考，没有哪个孩子一生下来就无法

无天，每个“熊孩子”的背后，都站着甘心宠溺孩子的家长。

教育除了爱，更不可缺少的是管教，或者说是惩戒。

严管就是厚爱，惩戒也是呵护。作为一名人民教师，要

学会使用“绿色惩戒”，使我们的学生，特别是还处于强可

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塑期的这群孩子，如沐春风般地认识并改正成长道路上的不

当行为。在这点上，我也不断地在做一些有益的尝试与探索。

本学期首月的某天早上，我在批改作业时，接连发现二

三十个学生都写错了作业。当我带着疑问正准备去班里问个

究竟时，组长急匆匆地赶来向我汇报，原来是一向喜欢恶作

剧的李同学在前一天趁大家不注意，偷偷在黑板上改掉了作

业的页码。了解完情况，我快步走进教室，询问他是否确有

此事。当看到他不好意思的点头确认后，我仍然对他进行了

严肃的批评，随后我口气缓和地摸着他的头，循循善诱的让

他明白要为自己做的事承担责任。第二天，他首先向同学们

真诚道歉，并主动要求自己抄写第一单元的公式三遍以示惩

戒。课后我把他叫到办公室，一对一为他进行心理疏导，并

说明只需抄一遍即可，一方面可以加深他对公式的理解，另

一方面也是对他承认错误，积极改正的认可。自此以后，李

同学在各方面的表现都很积极，学习态度也有了很大的改变，

较之前对我更加的尊重。最近，他的妈妈也惊讶于孩子的转

变，实现了从逃避数学作业到可以自觉主动完成的蜕变，家

长满意度提升，孩子健康成长，教师成就感拉满，家校共育

的关系进一步和谐。

教育是一门艺术，更是一份责任。当我们以惩戒的方式

教育学生时，我们更需要想着教育的责任，想着教育的真谛。

因此，我们在实施教育时，应做到罚之有方，罚之有度，罚

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之有情，以爱动其心，以严导其行，用爱的教育和惩戒教育

“两条腿”走路的方式，助力学生在未来之路行稳致远！

篇二：大爱铸师魂敬业竖师标

记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你

永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼罗兰

也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”

我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

一直记的入职初的我站在讲台上，面对着孩子们六十多

双明亮的眼睛，我的心在颤动，嘴角仍禁不住微微上扬，溢

出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇，信任与敬佩。