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人教PEP版小学三年级英语上册教学工作计划及教学进度表（一）

一、学生情况分析

今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这

个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模

仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴

趣。他们的记忆力好,形象思维好,模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻

辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两

个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，

内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，

体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并根据学

生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。

贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言

去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大

限度地激发学生的学习动机和兴趣.教学内容紧密联系学生装生活与实际，

选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透,

在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知

识。

重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使

他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、

语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交

流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

三、教学总目标和教学要求

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小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住

这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而

是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

教学要求：

1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小

对话，并能进行简单的交流。

2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同

学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3．能听、做6个“TPR”活动。

4．能唱8首歌曲。

5．能听、说、唱7首歌谣。

6．能完成8个自我评价活动。

7．能听懂6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学措施

1.建立和谐,民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好

辅垫,并可以以此导入新对话教学.从而达到以旧引新,更好地为新授打好

基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问

候教师,学生与学生的对话.

2.以学生为中心,设置场景,表演对话。

在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学

生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读.然后操

练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实

的体验。而下面的学生当观众并打分,并请打分的同学说说为什么打这个

分。这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说、

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对不对、应