1.1 追求智慧的学问公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

辩证唯物论（第2课）辩证唯物主义认识论（第4课）唯物辩证法（第3课）文化（7-9课）哲学（1-6课）马克思主义哲学（2-6课）哲学基本理论（什么是哲学）（第1课）辩证唯物主义（2-4课）历史唯物主义（唯物史观）（5-6课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）哲学与文化

想一想：吕秀才说的是不是哲学思想？谁是我，我是谁？

必修四《哲学与文化》第一课时代精神的精华第一框追求智慧的学问

课标要求：比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华；学习目标1.理解哲学智慧与人类实践的关系，把握“哲学是时代精神的精华”的科学内涵。2.理解和把握哲学与世界观、方法论的关系。（重点）3.准确理解哲学思维与日常思维的异同，把握哲学与具体科学的关系，充分认识哲学对人类认识世界、改造世界的作用。（难点）

（一）哲学的起源1、哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。探究与思考：智慧是生来就有的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？哲学就是用思想看世界，用智慧看世界。

①哲学产生于人类的实践活动。②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（一）哲学的起源在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。2、哲学的产生：哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的）认识世界改造世界人类的两项活动人们创造哲学最终并不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识和改造世界的需要。

柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”亚里士多德：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”老子：道生一、一生二、二生三、三生万物。

烛光照亮小屋3.哲学对生活的影响（作用）哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。（一）哲学的起源人生唯一确定的就是不确定的人生。

课堂巩固一：易错点拨哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。哲学是一成不变的。哲学都是自己时代的精华。哲学的本义就是聪明、智慧。任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。×来源于实践×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展×真正的哲学是自己时代的精华，哲学有科学与非科学之分×本意是爱智慧、追求智慧。√

1.世界观：是人们对整个世界的总的看法和根本观点。自然界、人类社会、和人的思维是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。注意：A、世界观人人都有,但有正确错误之分B、一般人的世界观是自发形成的，不自觉的，不系统的。特点：①世界观人人都有②世界观是不自觉的，零散的③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题有科学和非科学不是具体的，个别的但一般人自发形成的世界观不等于哲学。二、哲学是系统化理论化的世界观属于观念范畴，不同于人们对某个事物或某个方面事物的具体看法

①太阳东升西落②世界是普遍联系的③一年四季，花开花落④“淄博烧烤”带动旅游行业发展⑤具体问题要具体分析⑥上帝创造了一切√√√从本质上看，哲学与世界观是区别的①③④为什么不是世界观呢？①③④是对某类事物的观点，是零散的具体的看法。而不是对整个世界的总的看法和根本观点。学以致用——以下哪些说法是世界观？二、哲学是系统化理论化的世界观注意：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，为什么呢?

二、哲学是系统化理论化的世界观哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观2、哲学与世界观的关系世界观哲学区别含义人们对整个世界的总的看法和根本观点主体自发形成，人人都有特点朴素的、零散的、不系统的联系错误倾向特别提醒哲学与世界观都有科学和非科学之分关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有系统化、理论化的①哲学与世界观的研究对象都是整个世界，都有科学和非科学之分。②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。

高考，关系考生的前途和命运，也关系一个家庭的梦想和尊严。每年高考，既有重视科学营养、科学休息、科学减压、科学调整的家长，也有不惜重金求神拜佛、祈求神佑的父母，众生百态、用心良苦。探究一：不同父母对待高考方法不同的原