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三年级上册英语教案

人教版三年级上册英语教案1

1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。

2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。

掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

在真实情景中运用句型。

1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。

2、一个骰子。

3、学生四人一组准备1—12的.数字卡片。

4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

情景交际法。

认真听课的习惯。

一、复习热身（3—5分钟）。

1、让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。

2、学生进行日常对话，如：

P1：Hello！Howareyou？

P2：I＇mfine，thankyou、Andyou？

P1：I＇mfine，thanks、等等。

3、教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。

二、新课呈现（5—8分钟）。

1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。

2、完成课本第67页Listenandtick。

3、完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong。

4、让学生同桌两人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes。

三、趣味操练（10—15分钟）。

1、语用活动。

2、呈现情景“BirthdayParty”。

3、猜礼物。

（1）教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。

（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展（5—8分钟）。

1、Party大食会。

2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈（3—5分钟）。

在课下和同学一起玩Let＇splay的游戏。

人教版三年级上册英语教案2

一、教材分析：

Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon，pencil，eraser，ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’schant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1、能力目标：

（1）能用英语表达自己有的文具：Ihavea/an….

（2）能吟唱Let’schant部分的歌谣。

2、知识目标：

（1）听、说、认读pencil，ruler，eraser和crayon。

（2）理解Let’schant的内容。

（3）能听、说句子Ihavea/an….

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：

1、重点：听、说、认读单词pencil，ruler，eraser，crayon。

2、难点：crayon，eraser的发音，了解a/an的`区别。

四、教学过程：

Step1Preparation。

1、Singasong：“Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2、Freetalk：Hello！/Hi！师生、生生打招呼。

3.Hello！/Hi！I’m….

Step2Presentation。

（一）创设情境Zip，Zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

（二）单词导呈。

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil，ruler，crayon，eraser四个单词。词形词音词义相结合学习单词

1、教学单词pencil。

（1）教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess！What＇sinit？让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look！Apencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil，ruler，crayon，eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音（注意cil的发音不能咬舌）、领读生跟读贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图板书整体读出示词卡认读男女生读小组读，或高低音读开火车读，检查个读。

（2）师拿着实物铅笔并做动作演示、说：