信息技术引领下小学英语课堂走进新时代.docx

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信息技术引领下小学英语课堂走进新时代

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【摘要】老师的教是为了学生的学，打造高效课堂、科学课堂是每一位老师的追求，老师们都希望能利用最短的时间达到最佳的教学效果。在以往的教学当中，教学资源缺乏，学生所接触到的学习资源非常少，导致学生学习效率低。现代科技发展迅速的今天，为学生提供了先进的教学设备，优厚的教学条件，让孩子们在信息技术迅速发展的今天，更快、更轻松地学习到更多的知识，接触到更多的新鲜事物，打开了孩子们的眼界，拓展孩子们的思维，孩子们将在知识的海洋中自由的翱翔。学生利用现代化的教学资源，通过自主学习，独立思考，真正的成为学习的主人。在信息技术引领下，小学英语课堂能真正做到省时高效。

【关键词】信息技术;省时高效;英语课堂

【作者简介】何碧筠，广州市花都区新华街第五小学。

在以往的教学当中，教学资源缺乏，学生所接触到的学习资源非常少，导致学生学习效率低。随着现代科技的发展，教学辅助手段可谓是日新月异，信息技术迅速发展的今天让小学英语课堂教学告别了一支粉笔，一张嘴的年代，信息技术把我们的英语课堂教学推向了一个新时代，为培养我国未来的新一代提供了优厚的教学条件。现在信息技术的发展让我们能用上电脑、能通过互联网去获取更多的教学资源。除此以外，一体机、平板电脑，耳机，课室的主屏幕，副屏幕等先进的教学硬件，让孩子们在信息技术迅速发展的今天，更快、更轻松地学习到更多的知识，接触到更多的新鲜事物，打开了孩子们的眼界，拓展孩子们的思维，孩子们将在知识的海洋中自由的翱翔。《2011版义务教育英语课程标准》中实施建议中的第六点明确提出：“合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生的实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。”因此，老师们更新教学观念，更新教学方式是势在必行的。

一、面向全体学生，关注个体差异

信息技术引领下的英语课堂是智慧课堂，学习的方式发生了逆转，由原来的接受型课堂变成了探究型课堂，把学习的主动权交还给学生，是个性化的的课堂，学生们根据自己的自身情况，通过选择适合自己的学习方式，学中用，用中学，学用结合，学以致用，真正让学生成为学习的主人。《2011年义务教育英语课程标准》课程基本理念的第二点指出：“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。”因此，教师应该为不同层次的学生设计不同难度等级的活动，如在教科版小学英语六年级下册Unit3Whatanimalisit？“talkandshare”环节中设计了两个Level的活动，Level1老师给出关键词和关键句，要求学生选用关键词和关键句去描述一种动物，Level2老师只给出思维导图，根据思维导图描述一种动物，分别给不同层次的学生去完成，学生可根据自身的水平和现有的能力去选择适合自己的活动，著名美国语言教育家克拉申的i+1理论指出：“教学要在学生原有水平i上加一个难度1。”教学活动应该让学生在力所能及的范围内稍作努力就可以完成，这样可以保持学生学习的兴趣和学习的动力，增强学生学习的自信心。

二、微课导入明确学习内容，填补学生知识空白

利用微课导入，明确学生的学习内容和学习目标，微课导入可围绕着本节课的主题介绍相关的内容，通过文字、视频、图片、音频，让学生通过不同感官去接收信息，了解这节课将要学的内容，引发学生思考，为接下来的学习作铺垫，起到示范和引导的作用。如新授教科版小学英语六年级下册Unit6SteveJobs一课时，可利用微课，介绍SteveJobs做课前导入，通过篇章、图片、时间轴、音频、视频介绍SteveJobs的一生，让学生初步了解SteveJobs这一伟大人物，在介绍的过程中，通过时间轴，让学生抓住几个关键的时间点了解SteveJobs一生中几个转折点所做的重要事情。知道SteveJobs之所以这么成功是因为有一颗不甘平凡的心，不断改变，追求完美，从而引导孩子要努力学习，追求创新，向乔布斯那样成为一位改变世界的人。孩子们通过微课导入对SteveJobs的介绍，对SteveJobs有了一定的了解同时也明确了这节课要讲的主要内容，对于之前没有了解过SteveJobs，甚至不知道他是谁的学生来说，起到了一个填补知识空白的作用，让这些学生能顺利地进入到接下来的学习当中。

三、自主探究，省时高效学单词

要掌握一个单词，最基本的是要掌握这个单词的读音、词形、词义。在传统的单词教学当中，老师们利用图片、单词卡或者录音机等辅助教学，老师们可能需要用一节课的时间才能教完一课的单词，耗时低效，而且传统的单词教学是老师单一的讲解，学生单向的接收，学生缺少自主学习的过程，缺少对单词的分析、解码的过程，导致学生对单词的记忆不够深刻。通