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《新时代大学生劳动教育》—教学大纲

《新时代大学生劳动教育》

教学大纲

【课程类别及性质】公共必修课【适用专业】全校各专业

【学分数】2【学时数】

一、课程教学目标

1.《新时代大学生劳动教育》课程的性质和任务

高校劳动教育是明确劳动科学体系、掌握劳动科学知识的阶段，必以劳动教育课程化为

基础。中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简

称《意见》）中明确提出：“普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少

于32学时。”开设《新时代大学生劳动教育》通识课程是贯彻落实《意见》和教育部发部

的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的积极实践。本课程以普及劳动科学知识、提高

劳动科学素养为着眼点，把劳动科学发展和劳动实践需求两个维度相结合，针对当代大学生

特点，从劳动品德涵养、劳动情怀培育、创新创业激励、职业素养提升、劳动权益保护、劳

动文化塑造、团队意识培养、未来劳动认知等多个维度出发，全面系统介绍劳动学科领域基

本知识，旨在引导新时代大学生坚定树立马克思主义劳动观，真正懂得劳动创造价值、劳动

关乎幸福人生道理。

2.课程教学的基本要求

第一，正确认识劳动的现象和本质，深化对劳动内涵的理解与认识，懂得马克思主义劳

动观的立场、观点和方法，深刻领会贯穿其中的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观与方法

论，让学生从理论到实践、从历史到未来，完整学习与未来职业发展密切相关的通用劳动科

学知识。

第二，本课程设置12课时劳动实践课程，在劳动实践中让学生进一步加深对所学知识

的理解，让学生在实践中掌握一定劳动技能，提高动手能力，通过出力流汗，接受锻炼、磨

练意志，感受劳动带来的收获乐趣，形成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的真挚情感。

第三，要求学生进行一定的自学，并提倡学生广泛阅读参考书，使其更多地了解劳动科

学知识及其在各方面应用。提倡学生独立地结合实际问题进行思考和展开讨论。在此基础上，

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学会分析案例，解决实际问题，把劳动教育理论与实践的学习融入对经济社会活动研究和认

识之中，切实提高创造性劳动能力。

3.教学方法与教学形式建议

第一、要系统、全面、准确地阐述劳动品德、劳动情怀、专业技能、创造性劳动、职业

选择、劳动权益、劳动文化、集体劳动、未来劳动等的基础知识和最新成果，在理论的阐述

和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。

第二、增加案例教学的比重，在课堂教学过程中突出典型案例的剖析。同时安排必要的

作业和实践，给学生接触实际、动脑分析的机会。

第三、课堂教学应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业

题，以综合练习和案例分析的形式为主。

二、学时分配

本课程为2学分，理论学时为20，实践学时为12，每年春季学期开设。具体学时分配

如下表：

学时

章节序号章节名称备注