培养小学生自主学习数学能力的实践研究研究报告.pdfVIP

培养小学生自主学习数学能力的实践研究研究报告--第1页

培养小学生自主学习数学能力的实践研究研究报告

隆阳区汉庄中心小学张娇娇

【摘要】小学生数学自主学习能力表现在学习品质上,具有自觉

性、主动性、创新性特点,反映在学习行为习惯养成上,以“愿学、

会学、善学”而彰显。培养小学生的数学自主学习能力,可以从学生

良好学习行为习惯的养成教育上切入。采用民主性原则、自主性原则,

营造出自主学习环境,增强学生自信心,运用指导读书与讨论的方法,

探索出“互动式”五步教学结构,允许灵活重组教材,从“培养”和“形

成”两个方面构建评价理念及方式,引导、培养学生“愿学、会学、

善学”,不断促进其数学自主学习的能力提高。

【关键词】培养；小学生；数学；自主学习能力

其实对于现在的小学数学教学来说，老师们已经开始重视学生的

自主学习能力培养，但在培养过程中存在着很多问题，从而影响了老

师在这个领域的进一步探索，以及学生自主学习能力的提高。

一、问题的提出（研究背景）

新的《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人，教师

是数学学习的组织者、引导者与合作者。”强调要把传统的“以学科

为中心”转移到“以学生为中心”，以学生发展为最终目的。“教学活

动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为

学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择

适合自己的学习方式。”联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格

朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的

人。”因此，探索如何培养学生自主学习数学能力势在必行。而如何

改变这种现状，是当前小学数学教学改革的重要课题。

培养小学生自主学习数学能力的实践研究研究报告--第1页

培养小学生自主学习数学能力的实践研究研究报告--第2页

二、课题的研究方法及研究历程

（一）研究方法：

1.文献法。通过查阅有关文献,搜集现有《小学生对于数学的自

主学习能力》的有关资料,了解目前各地这个课题的研究成果、研究

的动态、发展历史和现状。

2.经验总结法。从事实或结论出发，分析各种教育因素的影响作

用，揭示教育的客观规律。

3.行动研究法:依据科学的理论和实际情况，集思广益，设计理

想化的自主学习卡，进行实验教学，从实验中汲取精华，改革教学。

（二）研究历程：

（1）准备阶段（2016年9月）：通过查阅有关文献,搜集现有《小

学生对于数学的自主学习能力》的有关资料，撰写开题报告。

（2）实施阶段（2016年10月～2017年5月）：，制定课题计划，搜

集整理与课题相关的文献资料，邀请所有数学教师召开座谈会，讨论

课前自主学习卡的设计，以年级为单位设计各级的课前自主学习卡，

对于所存在的不足，总结修正。

（3）总结阶段（2017年6月～2017年7月）：撰写结题报告，

将研究过程中老师有创新的、有价值的论文、案例等加以整理，推广。

三、课题研究结果

通过学习，调查，课前学生自主学习能力的培养，得出：要从根

本上改变教师和学生的观念，不能再使用传统的教学方式，教师在指

导过程中要学会放手，让学生学会自主学习，自主探索，要让每一次

自主学习起到时效。而各位数学教师在课堂教学中,也能针对不同学

生的学习实际和发展需要施教,更多地重视学生的自主学习,在教学

设计上由重“教”向重“学”倾斜,教学过程中由重“传授”向重“引

培养小学生自主学习数学能力的实践研究研究报告--第2页