1.2 哲学的基本问题（教学设计）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）.docx

1．2哲学的基本问题

教学设计

【教材结构】

【核心素养】

政治认同：认同思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，坚决唯物主义立场，反对唯心主义。

科学精神：用辩证思维方式正确看待唯物主义和唯心主义，正确生疏唯物主义和唯心主义的不同形态。

公共参与：自觉运用唯物主义的基本观点去分析和评价生活中的各种思想，正确看待和解决问题。

【教学重点】

1．哲学的基本问题

2．唯物主义和唯心主义的根本分歧、

【教学难点】

1．哲学基本问题的两个方面

2．唯物主义和唯心主义的基本观点

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入：

同学活动：观看视频,结合视频内容和教材争辩回答

议题一：“面对高考成果，几家欢快几家愁”体现的哲学道理？

老师总结：对同学的回答进行引导、订正、补充，形成较完整的答案

一、什么是哲学的基本问题

物质（存在）：意识以外的一切客观存在的事物。

如：地球、生物、环境、国情、磁场等可见或不行见的不以人的意志为转移的客观实在。

意识（思维）：客观存在的事物在人脑中的反映。

如：理论、方案、思想、阅历，观念，感觉，方案，目标、观点等主观性的东西。

留意：

A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不能混淆使用。

B、“物质和意识的关系”≠“物质和意识的辩证关系”。

【既学既练】

2、哲学基本问题的两方面内容

（1）思维和存在何者是本原的问题

即：“谁先谁后”、“谁打算谁”；“何者为第一性、何者为其次性”。

这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准

唯物主义：“存在”是本原，存在打算思维。哲学的基本派别

唯心主义：“思维”是本原，思维打算存在。（两大阵营）

留意：哲学的基本问题≠哲学的基本派别

（思维和存在的关系问题）（唯物主义和唯心主义）

同学活动：观看视频,结合视频内容和教材争辩回答

议题二：可知论与不行知论

老师总结：对同学的回答进行引导、订正、补充，形成较完整的答案

2、哲学基本问题的两方面内容

（2）思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确生疏存在的问题

这是划分“可知论”和“不行知论”的哲学依据

可知论：有同一性;思维能正确生疏存在。

不行知论：没有同一性;思维不能正确生疏存在。

【总结】

为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

同学活动：观看资料,结合教材争辩回答

议题三：生活中处处面临着什么样的哲学问题?

老师总结：对同学的回答进行引导、订正、补充，形成较完整的答案

1、思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。（对生活）

人类从事的活动包括生疏世界和改造世界。无论是生疏世界还是改造世界，说到底都是要解决思维和存在的关系问题。

同学活动：观看资料,结合教材争辩回答

议题四：古今中外的哲学家们为什么都在探讨思维与存在的关系？

老师总结：对同学的回答进行引导、订正、补充，形成较完整的答案

2、思维和存在的关系问题贯穿哲学进展的始终，是一切哲学不能回避、必需回答的问题。（对哲学）

哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必需首先弄清楚思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。

3、对思维和存在的关系问题的不同回答，打算着各种哲学的基本性质和方向，打算着它们对其他哲学问题的回答。（对哲学）

同学活动：观看资料,结合教材争辩回答

议题五：二者的根本分歧是什么？

老师总结：对同学的回答进行引导、订正、补充，形成较完整的答案

三、唯物主义和唯心主义

1、唯物主义和唯心主义(哲学的两大基本派别/阵营)

根本分歧：物质和意识谁是本原。

唯物主义的根本观点

物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质打算意识。

唯心主义的根本观点

意识是本原的，物质依靠于意识，意识打算物质。

【既学既练】

2、唯物主义的基本形态

（1）古代朴实唯物主义

①基本观点：世界是物质的，把物质归结为几种具体物质形态。

把世界的本原归结为某一种或某几种具体的物质形态。如水、气、火、土、等。

②合理性：否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上正确的。

③局限性：贵重的猜想，没有科学依据；把物质混同于物质的具体形态，带有明显的朴实和直观颜色。

（2）近代形而上学唯物主义（机械唯物主义）

①基本观点：把自然科学中不行再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本原。

②进步性：克服了古代朴实唯物主义的朴实性和直观性，在自然科学的基础上丰富和进展

了唯物主义的物质观。

③局限性

第一，机械性

把世界万物的运动归结为受力学支配的机械运动，甚至把人也视为机器，否认联系的多样性。

其次，形而上