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小学生语文阅读习惯培养课题研究总结--第1页

学科：语文

姓名：肖明昌

《小学生语文阅读习惯的培养》课题研究

一、研究课题的提出

1.现代社会发展的需要。现代社会要求培养具有人文精神的人，

而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。但目前人们的人文

精神、道德素质有待提高。因此，我们要开展读书活动，让读书成为

一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神。

2.新课程改革实验的需要。长期以来，小学语文教案一直徘徊在

“高耗低效”的误区，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能

力差，分析其原因不乏以下几个方面：

（1）学生阅读的自主性不强。孩子们每天愿花两小时看电视，

却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。

（2）学生阅读的方法不当。教师缺乏对学生阅读方法的指导，

导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。

（3）阅读的内容过于片面。教师向学生推荐的读物偏重于教育

性、科普性、知识性，家长也按自己的意愿选择安排孩子的阅读，

学

生受自身知识和审美能力的局限，不能很好地选择有益的书籍。

相对而言，对文学作品的推荐显得比较薄弱。

（4）学生阅读的时间不能保证。受应试教育心理定势的影响，

教师平时的教案侧重于基础知识的理解与巩固，学生沉迷在题海、

试卷中，没有时间去阅读优美的经典。这些严重制约了学生的读书兴

趣，扼杀了学生的读书欲望，阻碍了学生读书能力的形成。

3.开展校园文化建设的需要。读书在学生的成长中起着重要的作

用。近年来，学校积极开展以“书香校园”为主题的校园文化，

营造

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爱

好文雅、绿色环保的具有现代人文理念的人，为学生可持续学习、

发

展奠定坚实的基础。

二、课题研究内容：

1.整理适合我校实际情况的教师必读书目、学生必读书目、家长

必读书目。

2.创设让人渴望的阅读环境，整合让人惊奇的阅读资源，开展让

人神往的读书活动，探索一套能激发师生与家长阅读热情的可操

作性

策略。

3.构建教师、学生、家长共同成长的读书沙龙，营造开放、人文、

和谐的校园环境。

三、课题研究的主要目标：

1.显性目标：探索多样的读书活动形式，让学生感受读书带来的

快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，

有

较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初

步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，

丰

富自己的精神世界。让人人参与读书成为学校、家庭一道亮丽的

风景线。

2.隐性目标：提升全校师生的人文素养，形成丰厚的人文底蕴，

培养崇高的精神境界，使全校师生热爱阅读、喜欢思考，形成浓

厚的

学校文化特色，努力达到“读书，让学校精神起来”的目标。创

设浓

郁的阅读氛围，注重硬、软件建设，每个班集体要尽力营造读书

氛围，以激发学生学习的动力，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心。

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综合目标：形成新的教案理念，提高学校各学科教案效率，形