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小学教育人才培养方案--第1页
小学教育人才培养方案
小学教育人才培养方案应该怎么设计?人才培养指对
人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培
养训练,才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。下面XX
给大家带来小学教育人才培养方案,欢迎大家阅读。
小学教育人才培养方案1一、专业代码
xxxxxx
二、培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,具备小学教
育的基础知识、基本理论和基本技能,具有良好的思想道德
品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力,能够完成小
学教育教学和管理工作,适应地方经济、文化发展需要的应
用型高级专门人才。
三、培养要求
专业分流
本专业与学前教育、心理学专业一并实施按大类招生,
属教育学大类,第一学年按照大类进行培养,入学后第二学
期末进行专业选择,第三学期开始专业学习,可选读的专业
有心理学、学前教育和小学教育。
分流进入小学教育专业的原则:学生自愿选择,学院根
据志愿择优分流,具体参照《教育科学学院大类招生专业分
流实施办法》。
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学分要求
本专业最低毕业学分为170学分,其中知识结构课程应
修满60学分、能力结构课程应修满66学分、素质结构课程
应修满44学分。
结构体系
本专业基于知识、能力、素质三维构筑,强调专业基础
知识的掌握,与教育机构共建课程和平台资源,加强专业应
用能力的实践教学,实践学分不低于73学分。要求学生学
习教育学和小学教育相关的基础知识、基本理论,参加小学
课堂教学、课外辅导、教学管理等岗位工作能力的基本训练,
接受职业道德、品行素养教育,具有正确的学生观、教师观、
教育观,具备综合运用教育学及相关学科教学基本理论和技
能开展小学教学与管理工作的素质。
学生应达到以下知识、能力和素质要求:
1.知识结构
掌握教育学、心理学基础理论知识,掌握国家有关小学
教育的方针政策及法规;
掌握汉语言文学、数学、英语、艺术等学科的一般原理
和知识;
了解小学教育教学的理论前沿和最新发展动态,具有较
宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神。
知识结构评价标准:主要考察学生应具备的专业理论知
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识,主要体现在课程教学环节中。采取多元评价方式,注重
过程考核,考核方式分为考试、考查、竞赛、汇报等形式,
建立成绩绩点评价标准。
2.能力结构
具备良好的小学教育学术素养,具有从事小学全科教学
工作的基本语言表达能力、观察能力、组织管理能力;
熟练掌握教师职业技能;
具有基本的科学研究能力,具有一定的批判性思维能力
和较严密的逻辑思维能力;
掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关
信息的基本方法,运用教育统计学和教育测量学的相关知识
对数据进行采集、整理、分析,形成结果,撰写论文,参与
学术研究与交流的能力。
能力结构评价标准:能独立完成教学过程的各个环节,
教育见习时每位学生能够完成小学语文、数学等课程的教学
组织与设计,能
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