2022《长征》教学设计八.docx

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?长征?教学设计八

教学过程：

一、复习检查。

1、朗读全诗。

2、指名背诵并解释全诗。

二、明确教学目标。

三、品诗、品句，领会作者的思想感情。[

1、指名读开头两句诗：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这两头的艰难险阻是可想而知的，但红军兵士对这一切的答复是甚么？你从这里感遭到甚么？

指点朗读这两句诗，进一步领会诗句所表达的思想感情。

2、自在朗读全诗，考虑：从哪些诗句中可以看出红军不怕远征难？你是怎样想的？

让先生根据下方的提示，在四人小组里练说：

第一步先找出的是那一句。

第二步说说从这句诗中看出红军遇到了甚么困难。

第三步说说红军是如何对待困难的。

3、先生交流后，汇报。

4、你能有感情地朗读诗句吗？

5、想象诗句所展现的画面，领会腾细浪、走泥丸云崖暖铁索寒等词语中所包含的思想感情。

〔1〕轻声读两头四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。〔观看录象〕

〔2〕交流。

〔3〕讨论腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

〔4〕指点先生有感情地朗读。

6、红军长征途中降服了万水千山，作者为甚么只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？

7、齐读最初两句。

师：毛泽东用更喜来描述甚么？这突出了红军的甚么精神？

四、有感情地朗读全诗。

五、背诵全诗。

六、欣赏歌曲?长征?。

七、总结。

伟大的长征虽然曾经过去半个世纪了，但红军的英雄抽象还留在我们的记忆中。

八、扩展浏览。引荐毛泽东的另一首歌颂长征的词?忆秦娥.娄山关?。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，领会中国工农红军打败种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

教学重点：

理解长征中红军遇到的艰难险阻和兵士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点：

领会红军的革命英雄主义和乐观精神。

教学器具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象

↘说话激趣，导入新课

①出示毛泽东主席的相关图片。

导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的业绩？

②先生结合材料袋和课外搜集的相关材料简单汇报已有知识。

过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。就让我们经过对这组课文

学习，来走近他、了解他、感受他那巨人的风采和凡人的情怀吧！

↘放手浏览，全体感知

①自先生字词。[

a．请先生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。

b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的成绩。

c．全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。

读准以下词语：

逶迤〔wēiyiacute;〕磅礴〔paacute;ngboacute;〕岷山〔miacute;n〕

解释词语：

逶迤：曲折绵延的模样。

磅礴：气势宏伟的模样。

先生可能质疑的词语：

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

②了解相关背景。

过渡：你都知道哪些有关长征的事？

先生介绍有关长征的历史现实。

出示红军长征路线图。

③感知诗歌内容。

过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存本人的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，打破乌江，四渡赤水，超出乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，毕竟在1935年10月到达陕北。在这短短的一年工夫里，红军兵士靠着本人的双脚，走过了十一个省，行程2500余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。

1935年10月，毛泽东率领中央红军超出岷山，长征即将结束。回忆长征一年来红军所打败的有数艰难险阻，他满怀喜悦的战役豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

↘细读鉴赏，领略诗境

①教师范读，先生考虑：

这首诗为我们具体展现了哪几幅红军长征途中威武雄壮的征难图？你最欣赏其中的哪几幅图？为甚么？

②小组研读。

出示研读提示：

在学习小组内给征难图起名字，读读说说本人欣赏的图画；还可以结合本人搜集的课外材料讲一

讲本人欣赏的理由。

③全班交