卜算子咏梅通用课件(陆游)(公开课.pptVIP

梅花欣赏

用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。

咏梅

学习目标2、抓住词中意象感受词中的意境。3、结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。

自主学习1、作者简介（提示：名、时、地、评、作）;2、扫清字词障碍，积累词语：小组内反馈存在的问题；3、小组内译读，疏通文意；4、找出本词的意象。

活动一：读梅1、读准字音；2、读出节奏；3、把握情感基调，读出感情。

卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。zhuó著无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

文本研读词的上片主要写了哪些意象？本词的词眼？

活动二：说梅“这是一树请看上片（或下片）词”。的梅花，一句话请用以上句式说说你对词中梅的认识（提示：小组合作探究，结合词中意象所反映的意境谈。）

研读思考：为什么陆游笔下的梅花是如此的寂寞、愁苦呢？（提示：再读文本，看意象品意境）

意象感受烘托愁驿外荒凉破败困断桥野梅黄昏风雨难处境孤独寂寞惆怅萧瑟凄凉惨淡

为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢？词中仅仅是在写梅花吗？背景知识补充：陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（dí）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，，我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。

词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。梅：饱经忧患的词人。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。群芳：当权的投降派。

小结作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、矢志不渝的高尚品质，抒发自己壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。主题

卜算子咏梅毛泽东活动三(一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之。)风雨送春归，飞雪迎春到，比已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。较阅读俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑

比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。相同点陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。（1）梅花的形象不同毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。不同点（2）感情基调不同陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。

知人论世感受时代不同的历史，不同的心情毛泽东词背景：陆游一生的政治生涯：早年次词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（dí）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他反华势力也十分猖獗，的北伐主张失败，皇帝不信任他，新中国面临着严峻的考投降派打击他，大家都孤立他，验。即使如此，作者仍感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，，我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。

能力训练1、按提示写句子。驿外断桥边（1）交代梅花生长环境的诗驿外断桥边，寂寞开无主驿外断桥边，寂寞开无主（2）写出梅花不幸身世的诗句是(3)“已是黄昏独自愁”的原因是：（4）以自然环境描写来烘托梅花之愁苦的诗句是：更著风和雨。（5）词中与“寂寞开无主”、“更著风和雨”相呼应，写出了零落成泥碾作尘。梅花凄惨境遇的诗句是：(6)表现了梅花孤高坚贞、不畏谗毁、不改本色的品质的诗句是：无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。

2.对《卜算子咏梅》词理解有误的一项是（C）A.陆游一生颇不得意，上片四句写梅花的遭遇，也是词人自己被排挤的政治遭遇的写照。B.“无意苦争春，一任群芳妒”的意思是一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。C《卜算子咏梅》是一首咏物诗，以咏梅为题，借景抒情，表达诗人孤高自诩的个性D“驿外”两句，是说梅花流离沦落，所居非地；“已是”两句，则是说梅花备受风雨摧残，所遇非时。?3.下面选项中赏析有误的一项是（A）?A词中上下两片，上片是诗人表现的主体，突出了梅花的悲惨命运。?B.“无意苦争春，一任群芳妒”诗人运用拟人的手法，生动地表现了梅花不争宠、不邀媚的不屈傲骨。?C“驿外断桥边，寂寞开无主”已是不幸，暮色临近，更添愁苦，一句“更著风和雨”将愁苦推向高潮，“开”字让梅花的倔强顽强尽在不言中。?D《卜算子·咏梅》词不雕饰梅花形貌，而着重摄取