九年级语文上册教学课件《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》.pptxVIP

;题解：题目交代了写信的缘由——英法联军远征中国；点明了写信的对象——巴特勒上尉；指出了写信的目的——雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。;作者介绍;知识备查;1856年，英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军攻占北京，野蛮地劫掠并烧毁了圆明园。圆明园这一世界园林艺术的伟大杰作，从此化为废墟，令中华民族抱恨千古。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。;烧毁前的圆明园;烧毁后的圆明园;书信格式;初读课文;找出直接表达作者观点的段落、句子，思考归纳：这篇书信主要表达了作者的什么观点？;作者是从哪几个方面进行论述的？;梳理读，划分结构层次。;巴特农神庙;按照雨果的描绘，圆明园中有哪些景物？;作者是怎样描述圆明园之美的？;在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？对它总的评价的一个关键词是什么？;雨果认为圆明园是为谁而建？为什么？;分析第3段所用的写作手法，并说说其作用。;（2）类比手法（对比的一种）的运用：将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。

（3）多种修辞手法的运用：如比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之美；如夸张、设问，加之作者热烈的情感、瑰丽的想象，给人以强烈的冲击力。;第4段在内容上表达出何种情感？在结构上有何作用？;第5、6段突出运用了哪种写作手法？有何作用？;同桌间合作探究，找出极富表现力的句子，赏析其表达效果。;（2）“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”这句话描画出了两个强盗肆意掠夺、得意忘形的丑态，讽刺力强。

（3）“这就是文明对野蛮所干的事情。”“文明”和“野蛮”运用反语，批判和讽刺了侵略者恬不知耻、颠倒黑白、厚颜无耻的丑态，表现出作者的凛然正气和博大胸怀。;（4）“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶的，把抢来的东西用于展览，对于这群无耻的强盗??说，不是展览“破烂”又是什么呢？;本文的论点出现在哪里？这样写有什么好处？;文章的后一部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？;说一说结尾两句话有什么含义。;中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是理所当然的，而雨果作为一个法国人这样说，他这样是不是不够“爱国”？表现了他怎样的品格？;拓展延伸;一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后就要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们。少年强，则中国强！同学们，为了中华民族的伟大复兴，为了圆明园类似的悲剧不再发生，我们要勤奋学习，努力奋斗！;结构梳理