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迷路的小花鸭教案一等奖

1、迷路的小花鸭教案一等奖

教学目标：

1、能与他人一起有表情地演唱《迷路的小花鸭》这首歌；

2、能积极地参加音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色；

教学重点难点：

重点：能用悦耳、亲切的声音演唱《迷路的小花鸭》。

难点：能大胆、自信地参加音乐戏剧表演。

课时安排：一课时。

课前预备；

多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。

教学过程：

一、情境导入

随音乐拍手进教室

师：小朋友们好！欢送来到音乐课堂。今日，黄教师要带小朋友们到鸭鸭农场去走走，请你们

坐上小火车，跟我动身吧。（律动）

二、引导把握

1、小花鸭怎么了？

师：碧蓝碧蓝的天空，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开、一只得意的小花鸭正难过的流着眼

泪。（出示课件一）

师：那只小花鸭它怎么了，咱们快过去看看。

生：小花鸭好象流眼泪了。

师：嗯，小花鸭为什么要哭呢？

生：它受伤了、它生病了、它迷路了……

师：咳！其实它不认得回家的路了，它好想好想妈妈，正呷呷的在叫呢！（出示课件二）

师：小朋友们，咱们一起来帮帮它，好吗？

生：好！

2、唱一唱

师：你们听！哪里想起了奇妙的歌声？（出示课件三）

师：好听吗？

生：真好听，我们也想唱。

（学生学唱）

a、师有感情的范唱；

b、师带生有感情的朗读歌词，留意呷、抱两字的读音；

c、用听唱法进展教学；

d、学生有表情地整体跟唱；

e、师生合作演唱，表扬优点，指出缺乏之处；

3、比一比

分组进展一个对唱竞赛，看哪一组能成为冠军，并赐予“唱歌小百灵”称号！

三、参加表现

1、音乐戏剧表演

a、让每一个学生都能得到同等的表演时机，将全班学生分成几个组，以分组表演为根本组织形式，担当的角色学生自报；

b、让学生用自己的话说说这个故事，（出示课件四），然后指导学生为每个角色设计表情、动作、语言，比方小花鸭迷了路的那种眼泪汪汪的表情：“妈妈，妈妈你在哪呀？”鸭妈妈四处张望的那种焦虑的表情：宝宝，你到哪去了？”小朋友：蹦蹦跳跳、高快乐兴的：“小花鸭，小花鸭，你怎么哭了？”

c、为了区分音乐戏剧表演与歌表演之间的区分，表演要有情节性，例如唱完两小节后，“小花鸭”走着走着停下来，四处张望，然后皱着眉头的说：“我这是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鸭妈妈”在另一侧也可以同时表演：“太阳都快下山了，我的小花鸭怎么还没回家？”

d、在每组学生中，由一个学生戴好头饰扮演鸭妈妈，一个学生戴好头饰扮演小花鸭，一个学生扮演好心带小花鸭回家的小朋友，为了创设情境，其余学生可做场景，有的围成圆圈扮作池塘，把手举起表示柳树，双手叉腰站一排表示房子，而后进展表演；（出示课件五）

e、待小朋友表演后，师评价应以鼓舞赞扬为主，使每位学生对自己的`表演有充分的自信，并赐予“表演小精灵”称号！

2、集体感受

师：小朋友们，当一回小演员的味道如何呀？

（很有意思、很好玩）

师：当有人需要帮忙的时候，你们应当怎样做呢？

生：（热心的帮忙他、伸出援手、要有乐于助人的精神）

四、总结全课

迷路的小花鸭在一位好心的小朋友的帮忙下找到了自己的家、还有亲爱的妈妈。你们也试着

回去帮忙别人做件好事，好了我们也该回家了，你们看小花鸭在对我们说再见呢！

（出示课件六，随音乐快欢乐乐地走出教室）

2、迷路的小花鸭教案一等奖

一、设计意图

音乐是表现心情、情感的最好方式

歌曲旋律美丽、内容生动

通过多种感官通道，让幼儿感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。

二、目标定位

让幼儿体验音乐的心情变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情

激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体会帮忙别人的乐趣

激发幼儿能表现自己地欲望

活动的重点与难点：

重点---理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲

难点---能依据歌曲的变化随便做出难过及欢乐的动作及表情，积极参与音乐剧的表演课前预备