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小学六年级上册品德与社会教学计划（精选3篇）

小学六年级上册品德与社会教学计划篇1

一、指导思想

1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，

全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以

学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。

2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，

积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈

现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资

源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，

采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学

习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡

学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

二、教材的基本特色

1、教材的内容贴近学生的生活

本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受

能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，

以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

2、教材体现了较强的综合性

依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出

了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前

社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强

了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

3、围绕一个中心主题构建学习单元

主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生

的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学

生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

4、新颖独特的呈现方式

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本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的

插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的

说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现

方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多

样化学习的需要。

三、具体措施

由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要

回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发

展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面

加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条

件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须

是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投

射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有

领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满

足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教

学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课

的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

四、课时安排

周次教学内容

1开学工作

21.我的课余生活

32.不和烟酒交朋友

4机动

53.害人的邪教

64.身边的变