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信息化教学在《市场调查与预测》课程中的应用研究

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摘要：在《市场调查与预测》课堂教学中，教师除了讲授知识外，还要注意调节他们的学习注意力，并及时地反馈纠正，这也是教师的主导作用的体现。把现代信息技术引入《市场调查与预测》课程改革中，提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。

关键词：教学改革；信息技术；市场调查；预测

随着我国市场经济的日益发展，社会对经管类、市场营销类专业毕业生的实践操作要求越来越高，《市场调查与预测》作为一门综合性、操作性、实践性的课程，在教学过程中应该注重理论教学和实际研究问题的结合。在这门课程的教学中，以企业用人标准为导向，要不断改革教学内容；应用现代信息技术，不断革新教学方法，以使学生更好地适应市场经济。《教育信息化十年发展规划（2011--2020）》中指出：“要加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养。”国家教育部从2012年开始举办“全国职业院校信息化教学大赛”，网络课堂、微课、幕课、翻转课堂等教学改革不断涌现，以此为契机，笔者也把现代信息技术融入《市场调查与预测》课程中。

一、把现代信息技术应用《市场调查与预测》教学中的时代意义

新时代，加强教育信息化，是实现高职教育现代化的必经之路，教育信息化是衡量高职院校办学质量的重要指标，对增强办学质量具有重要意义。

1.通过应用现代信息技术教学，有利于培养学生学习兴趣

《市场调查与预测》是高职经管类专业的专业任选课，是一门综合性和实践性都很强的学科。学生需要具备一定的经济学、市场营销学、数学、统计学等基础知识，且在这门课中存在大量的基础理论知识和方法，使得这门课枯燥、难懂，通过传统的教学手段和方法教学时，难以吸引学生的注意力，容易让学生失去学习兴趣。

当代高职学生，熟稔互联网和智能手机，在该课程改革中，教师要通过运用现代信息技术、数字化资源等新媒体手段来吸引学生爱上这门课程。在教改中，要以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，使得教学手段更先进，教学方法更新颖，教学内容更适合学生的学习需要和特点。

2.有效运用现代信息技术，有助于培养学生创新能力

实践是人们改造社会和自然的有意识的活动，实践能力即是指能够胜任某项活动的能力。当代高职学生往往具备良好的理论基础，但这已经远远不能够满足如今市场对市场调研类人才的要求。只有在《市场调查与预测》课程中积极应用现代信息技术，才能有助于培养学生的创新能力。

3.以就业为导向，促进学生熟练应用现代信息技术，增强学生实践能力

高职院校的学生与本科院校学生比较而言，基础知识薄弱，计算能力稍差，学生自主学习的意识不强。而市场经济的转型发展，对于人才的需求更加倾向于具有实践能力的综合性人才。

《市场调查与预测》主要研究市场调查与预测的原理和方法，通过该课程培养学生的市场调研与预测能力，具体包括对信息的收集、整理、分析、判断等，以及在此基础上客观地预测市场发展趋势的能力。这些内容，已经离不开现代信息技术。因此来说，营销类、市场营销类学生的实践能力，现代信息技术的熟稔应用也是重要内容之一。因此，实现高职学生在校期间的实践能力培养，还需积极地把现代信息技术应用到课堂教学改革中。

二、《市场调查与预测》教学用好信息化教学

《市场调查与预测》课程的教学改革应顺应大数据时代发展的要求，把现代信息技术融入教学中，实现以学生为主体，教师为主导的教学改革，实现培养学生的实践能力、创新能力和数据分析能力。

1.把学科内容融入现代信息技术中

兴趣是自主学习的催化剂。把信息化教学方法应用到《市场调查与预测》教学中，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，进一步提升学生的学习兴趣。首先以学生感兴趣且熟悉的校园市场为基础创设市场调查的情境，激发学生的学习动机；其次，以各校学生实践平台为依托，对接真实的市场环境；第三，最后以任务驱动的方式构建翻转课堂，并借用抛锚式教学模式中“引锚、设锚、抛锚、解锚和起锚”的五环节组织教学，学生在解决问题的过程中完成对新知识的构建和内化。

2.把教学手段嫁接到现代信息技术中

随着网络和手机的普及，部分学生上课玩手机已成为了一种普遍现象，如何把手机在《市场调查与预测》课堂上有效地利用起来呢？在教学手段上，充分运用多元化的信息化手段，来完成整个教学过程。信息化的手段包括：使用大学城空间、微信群、QQ群等发布资料和沟通交流，使用问卷星网、问卷网等信息化实训平台开展调研活动，引导学生做中学、学中做。

教学策略主要包括：通过任务驱动法，自主学习法，情境模拟法等多种教学方法，以情景创设为引导，完成整个教学过程。在此过程中，教师充当组织者、指导者和帮助者，突出学生的主体地位。

3.利用大数据，构建多元丰富的信