Unit 3 On the move Understanding ideas 语言点 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit3OnthemoveUnderstandingideas语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《高中英语外研版（2019）必修第二册》的Unit3“Onthemove”，重点在于Understandingideas语言点的学习。教学内容包括：1）了解和运用描述移动和动态场景的词汇及短语；2）掌握一般现在时和现在进行时的区别与使用；3）阅读和理解不同交通方式对环境影响的文章。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词时态、词汇的积累以及阅读理解的技巧。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对动态场景的描述词汇，并通过文章阅读，让学生联系实际生活，思考交通方式对环境的影响，激发他们对社会责任感的认识。通过与已有知识的结合，有助于学生更好地理解和运用新知识，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3“Onthemove”，学生将能够：1）提高运用英语描述动态场景的能力，加强语言表达的准确性和丰富性；2）培养分析问题、比较不同观点的思维品质，尤其在讨论交通方式对环境影响时能提出个人见解；3）提升自主学习能力，通过小组合作、探讨等活动，主动发现和解决问题，为终身学习奠定基础。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提高综合素养。

学情分析

本节课面向的是高中年级学生，他们已在英语学习上具备一定的基础。在知识层面，学生掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧，但对特定场景下的词汇运用及复杂时态的运用仍需加强。能力方面，学生在听说读写的综合运用上表现不一，部分学生表达能力强，而部分学生则较弱，特别是在进行观点阐述和讨论时。素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但独立思考、批判性思维能力有待提升。

在行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但在自我管理和自主学习方面存在不足，这对课程学习产生了一定影响。针对这些情况，本节课将通过小组合作、情境模拟等教学策略，引导学生主动参与，激发学习兴趣，提高语言综合运用能力。同时，通过深入探讨课程内容，引导学生关注社会现象，培养其独立思考和批判性分析的能力，以提升学生的整体素质。这样的学情分析与课本内容紧密相关，有助于提高教学效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：外研版高中英语必修第二册教材、教学课件、词汇卡片。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子书包。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线英语学习资源、互动式学习软件。

5.教学手段：小组合作学习、情境模拟、角色扮演、讨论与分享、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“移动”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘移动’可以涵盖哪些方面吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同移动方式的图片和视频片段，如乘坐公共交通、自驾、骑行等，让学生初步感受移动的多样性。

简短介绍“移动”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.移动主题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述移动的基本词汇、时态和表达方式。

过程：

讲解描述移动的基本词汇，如“commute”、“travel”、“journey”等，包括它们的主要含义和用法。

详细介绍一般现在时和现在进行时在描述移动场景中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解两种时态的区别。

通过实例或案例，让学生更好地理解如何运用所学词汇和时态描述日常生活中的移动场景。

3.移动主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同交通方式对环境的影响。

过程：

选择几个典型的关于交通方式对环境影响的案例进行分析，如地铁与私家车的碳排放对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解各种交通方式的优缺点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择绿色出行方式。

小组讨论：让学生分组讨论如何减少交通工具对环境的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与移动相关的主题进行深入讨论，如“如何改善城市交通拥堵”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对移动主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主