5.16 独立自主的和平外交 教学设计 2023-2024学年部编版历史八年级下册.docx

5.16独立自主的和平外交教学设计2023-2024学年部编版历史八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.16独立自主的和平外交教学设计2023-2024学年部编版历史八年级下册

教学内容

本节课选自2023-2024学年部编版历史八年级下册第5章“新中国的外交”，具体章节为5.16“独立自主的和平外交”。教学内容主要包括：新中国成立后的外交方针，和平共处五项原则的提出与实践，以及新中国在20世纪50年代至70年代取得的一系列外交成就，如恢复联合国合法席位、与美国、日本建交等。通过学习，让学生了解我国独立自主的和平外交政策，认识我国在国际事务中的地位和作用。

核心素养目标

1.历史理解：理解新中国成立后的外交方针，把握和平共处五项原则的含义，认识到其在国际关系中的重要性。

2.思辨能力：分析我国在不同历史时期的外交策略，培养学生对国际局势的观察力和判断力。

3.家国情怀：感悟新中国外交成就背后的艰辛历程，增强国家认同感，激发爱国主义情怀。

4.时空观念：掌握我国外交发展的大致脉络，建立历史时空观念，学会在具体历史背景下分析问题。

5.交流合作：通过小组讨论、分享，培养学生的沟通能力和团队协作精神，提高国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点

-和平共处五项原则的内涵及其在国际关系中的应用。

-新中国成立后不同时期的外交成就及其历史意义。

-理解独立自主的和平外交政策对我国国际地位提升的作用。

举例：讲解和平共处五项原则时，强调互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处等原则的具体含义，并通过实例分析其在国际事务中的应用。

2.教学难点

-理解和平共处五项原则在不同历史时期的具体实践，及其对国际关系的影响。

-掌握新中国外交政策的发展变化，以及这些变化背后的历史原因和外交战略。

-分析我国在处理国际事务时的独立自主性，以及这一立场对国家利益的影响。

举例：解析新中国在20世纪50年代至70年代的外交成就时，指出恢复联合国合法席位、与美国、日本建交等事件的具体过程和难点，分析这些成就背后我国外交策略的调整和应对。通过对比不同时期的外交政策，帮助学生理解我国在国际舞台上的独立自主立场及其重要性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、历史教材、参考资料、展板、时间线图表。

-软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频播放软件。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：历史图片、外交成就相关视频、数字化时间轴、互动问答软件。

-教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示新中国成立后重大外交事件的图片，如毛泽东会见尼克松、周恩来与印度总理尼赫鲁会谈等，引发学生对新中国外交的思考。

-提出问题：“新中国成立后，我国在外交领域取得了哪些重要成就？这些成就是如何体现独立自主的和平外交政策的？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍新中国成立后的外交方针，强调独立自主、和平共处五项原则的重要性。

-讲解和平共处五项原则的具体内容，结合实例分析其在国际关系中的应用。

-梳理新中国不同时期的外交成就，如恢复联合国合法席位、与美国、日本建交等，阐述这些成就背后的外交策略。

3.巩固练习（10分钟）

-设计互动问答环节，让学生回答与新课内容相关的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-分组讨论：让学生分组讨论新中国成立后外交政策的特点和成就，引导学生从多角度分析问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容进行提问，如“和平共处五项原则的具体内容是什么？”“新中国成立后的外交政策有哪些特点？”等，检查学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生发表自己的观点，对问题进行深入探讨，培养思辨能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同历史时期的外交官，模拟外交谈判过程，体验独立自主的和平外交政策在实际中的应用。

-信息化资源应用：利用数字化时间轴，让学生直观地了解新中国外交发展脉络，加深对历史时空观念的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析当前我国外交政策，联系实际讨论如何在新时代背景下继续发扬独立自主的和平外交政策。

-引导学生关注国际时事，提高国际视野，培养家国情怀。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟，对学习过程进行反思。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教师要关注学生的参与度，充分调动学生的积极