（最新）24年秋统编四年级语文上册语文园地八教学设计【精品】.docx

语文园地八

教学目标

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。

3.能正确抄写12个易写错的词语并和同学交流汉字中的易错字。

4.能体会写具体和写简略的不同表达效果。

5.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。

6.能积累12个描写人物精神风貌的四字词语。

教学重难点

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法?认识“纲、授”等12个生字.

3.能体会写具体和写简略的不同表达效果。

教学准备

布置学生搜集自己平时作业中的错别字。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。

3.能正确抄写易写错的词语并和同学交流汉字中的易错字。

教学过程

板块一交流平台

师：同学们，欢迎来到状元成才路微课堂，我是小满老师！很高兴和大家又相聚在这里。

1.回顾本单元课文的内容，总结复述的方法。

师：我们即将结束最后一个单元的学习，让我们回忆一下本单元的学习主题和学习要求。

出示ppt：了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。

所以在本单元中为我们选编的课文都与历史人物和历史故事有关，并且蕴含者深刻的道理：《王戎不取道旁李》是一篇文言文，让我们认识了善于观察勤于思考的王戎，《西门豹治邺》中看到一位破除迷信，有勇有谋，为百姓造福的好官吏，而第《故事二则》两则寓言故事则告诉了我们要学会防微杜渐以及坚持不懈勤学苦练的道理。这节课就让我们进入到语文园地中去汲取新的知识新的收获吧！

出示ppt：让我们首先进入到交流平台中，赶紧读读教材中的文字，看看今天为我们带来了什么样的知识呢？现在可以按下暂停键，自由地去读一读！

师：同学们读完了吗，在这个单元的学习中我们学习到了一项重要的本领—简要复述课文，这次的交流平台是让我们去了解简要复述课文的要求及方法。

我们首先来看看：“复述”的含义：复述简单来说则是把自己说过的或别人说过的话重说一遍；所以复述课文指的就是把文章的内容用自己的语言说出来，他不同于背诵原文，也不是介绍课文大意。他是记忆文章内容、、语言、情感的内化、重组和表达的过程，因此，切忌照本宣科。

而简要复述指的则是：概括性复述，就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。

师：了解了简要复述的含义，让我们一起来交流一下，通过这一单元的学习，结合课文以及交流平台中的文字，回顾一下你们在练习复述课文时获得了哪些经验呢？让我们来听一听学习伙伴们的交流？

生1：我发现了复述课文的基本要求就是复述前要多读几遍课文，熟悉课文内容。

师：看来熟读课文，掌握课文内容是复述的前提和基础。

师：还有哪位同学想来说一说呢？

生2：我还发现了简要复述文章时的方法，应该重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，同时要注意语言的简洁。比如《西门豹治邺》对这一篇课文进行复述时，老师交给了我们利用文章的层次或情节给文章列小标题。每一个小标题都是文章内容的一部分，然后围绕小标题有层次地进行复述。而在这篇文章中调查民情是次要情节，可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅这个是主要情节则要讲得详细一些。而在如复述《普罗米修斯》，就可以先列小标题（勇取火种，造福人类；坚贞不屈，忍受折磨；重获自由）

师：这位同学不仅像我们介绍了复述需要注意详略适当的安排，还搞苏告诉了我们在复述过程学习到的方法，利用小标题。真是个会学习的孩子。

师：大家还有发现吗？

生3：我也来说一说，我们在复述课文时还要可以按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。比如如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了“有一天”“过了十来天”“十来天后”“又过了十几天”“五六天之后”这些时间词去复述的，这有助于我准确把握课文的情节发展顺序。

师：你也发现了抓住时间顺序的词来复述课文的方法，这种方法也可以帮助我们不遗漏故事的情节发展。

师：同学们还有自己的补充吗？

生4：我觉得在复述课文时除了抓住小标题、时间顺序，我们还可以按照时间、地点、人物、起因、经过、结果叙事六要素来帮助复述。同时复述时也要注意声音响亮，语句通顺，有条理。

师：这位同学也为我们补充了简要复述的方法，很值得我们学习。实际上复述除了交流平台中介绍的简要复述以外，在复述故事情节时我们还可以用到：2.详细复述：详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。最后则是3.创造性复述：创造性复述是指对原材料的内容结构和表现形式进行一定的调整,然后以新的形式表达出来的复述。大家可以在以后的学习中继续发现和探索。

师：光知道方法还不够，只有在实践中反复练习，才能把“知”变成“会”，下面我们进行一次实战演练：请派出小组代表，看看哪一组能够利用