鲁教版九年级化学上册 4.2 物质组成的表示(1) 教案.docx

鲁教版九年级化学上册4.2物质组成的表示(1)教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：物质组成的表示

2.教学年级和班级：鲁教版九年级化学上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握化学实验的基本操作技能，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维：通过学习物质组成的表示方法，培养学生运用化学知识进行逻辑推理、归纳总结的能力。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神、批判精神和合作精神。

4.科学知识：让学生掌握物质组成的表示方法，理解化学式的含义，掌握化学式的书写规则。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学学科有一定的认识和兴趣。他们在之前的的学习中已经掌握了原子、分子的概念，了解了化学反应的基本原理。然而，对于物质组成的表示方法，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的实验和案例来帮助学生理解和掌握。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察能力和实验操作能力，但问题解决能力和团队合作能力有待提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的实验技能、观察能力、逻辑推理能力和团队协作能力。

在素质方面，学生需要培养对化学学科的兴趣和好奇心，提高他们的探索精神和批判精神。同时，学生需要养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，这些习惯将对他们的化学学习产生积极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版九年级化学上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与物质组成的表示相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示和解释抽象的化学概念。

3.实验器材：准备实验所需的烧杯、试管、试剂等器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于化学反应的新闻报道，引导学生关注化学反应中物质的组成表示。

提出问题：请同学们思考，如何在化学反应中准确地表示物质的组成？

预期效果：激发学生的学习兴趣和求知欲，引发学生对物质组成表示的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解内容：介绍物质组成的表示方法，包括元素符号、化学式、摩尔符号等。

示例分析：以水分子H2O为例，解释化学式的含义和书写规则。

互动提问：请同学们举例说明其他物质的组成表示方法。

预期效果：确保学生理解和掌握物质组成的表示方法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：给出一些化学式，请同学们判断其是否正确，并解释原因。

小组讨论：同学们分成小组，共同讨论练习题目，相互交流心得。

答案解析：老师针对学生的答案进行讲解，指出错误并提供正确答案。

预期效果：巩固学生对物质组成表示方法的掌握，提高学生的解决问题能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：请同学们思考，物质组成的表示方法在实际应用中有什么重要性？

回答问题：同学们发表自己的观点，老师进行点评和总结。

预期效果：培养学生的科学思维和核心素养，提高学生对物质组成表示方法的认识。

5.总结与拓展（5分钟）

总结内容：对本节课的内容进行回顾，强调物质组成表示方法的重要性。

拓展思考：请同学们思考，如何将物质组成的表示方法应用于实际生活和工作中？

预期效果：帮助学生建立知识体系，培养学生的创新意识和实践能力。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：根据本节课所学，完成相应的练习题目。

预期效果：巩固学生对物质组成表示方法的掌握，提高学生的自主学习能力。

总计用时：45分钟

教学创新点：在讲授新课时，采用情境创设、互动提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在巩固练习环节，采用小组讨论、答案解析等方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。在课堂提问环节，引导学生思考物质组成表示方法在实际应用中的重要性，培养学生的科学思维和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)化学实验：组织学生进行化学实验，如水分子的形成实验、离子反应实验等，让学生亲身体验物质组成的表示方法在实验中的应用。

(2)科普文章：推荐学生阅读关于物质组成表示方法的科普文章，如《分子的秘密》、《化学式的故事》等，增强学生对物质组成表示方法的理解。

(3)在线课程：推荐学生观看与物质组成表示方法相关的在线课程，如Coursera上的《化学基础》课程、网易云课堂上的《化学原理》课程等。

(4)学术研究：引导学生关注物质组成表示方法在学术研究中