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2022青岛版四年级科学下册教学计划

青岛版四年级科学下册教学安排1

试验教学在小学科学课对于培育学生的动口、动手、动

脑实力，对于培育学生的科学探究实力，对于培育学生的创

新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。因此，在科学

教学中，做好试验教学工作，无疑是培育学生创新实力的最

好途径。在上个学期的基础上，这个学期的试验教学我打算

这样做：

一、合理组建试验小组

小组合作试验是本册书试验的主要形式，因此小组合作

不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我安排四至六个人分

成一个小组，每人都有各个的职责，组长负责全面协调工作

且重点管理组内的纪律与评价；材料管理员负责支配带材料；

试验员，负责做试验时的分工与操作；记录员试验是特地记

录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，老师每节课

都要强调平安，包括带材料也要留意平安。

二、课堂上细心指导学生试验。

1、指导学生设计试验。要让学生在假设的基础上拟定

试验的安排，再依据安排制定试验步骤，还要让学生明白每

一步的试验目的和试验的总的目的。

2、细心指导学生试验。学生不知道怎么做时帮助学生，

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学生做错了试验时帮助学生找到试验出错的缘由，假如试验

失败，要分析失败的缘由，给学生一个说明。

3、让学生相识仪器，并学会运用仪器。因此，每次试

验前向学生介绍仪器的名称和运用方法。

4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试

验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的试验教

学。

青岛版四年级科学下册教学安排2

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经

验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发

展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，

为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了

解。

2、要求学生提高视察的精确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对

事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：四年级现有四个教学班，学生整体

学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习

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惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并

在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只

停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探

究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科

学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏

重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自

然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能

很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实

力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着

剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物

体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合

小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现