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小学语文作业设计的创新研究结题报告1--第1页

小学语文作业设计的创新研究结题报告

小学语文作业设计的创新研究

立项号课题名称

负责人所在单位

结题报告

创新作业设计布置策略实践性开放性综合性

关键词

结题通过对本课题的研究,课题组成员建立了:创新性、开放性、综合性性作业设计,不但使学生学

报告习语文的习惯得到养成,也使学生们的学习兴趣得到提高,学习能力得到发展,还使教师的教育

摘要观念得到更新,科研水平得到提高。

一、课题背景及界定

1、课题研究的背景

在语文教学中,语文作业是语文教学和培养学生语文素养的重要环节,是对语文课堂教学的巩固和运用,

是提高教学质量的重要途径,也是培养学生创造能力和创新精神的摇篮。但是目前我国小学生语文作业布

置普遍存在以下问题:

1、机械地重复,缺乏趣味性和思维参与性。

2、形式单调,缺乏创造性。

3、内容枯燥,缺乏目标性和实践性。

4、作业布置“一锅烩”,缺乏层次性。

5、额外的增加作业量,造成学生过重负担.

以上这些问题长期压抑着学生的个性成长,影响和阻碍着学生的快速发展。新的《课程标准》提出,在

教学中,要努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外,充分利用家庭和社区等教育资源,开展综合

性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。因此,作为教师要善于调动学生学习的积

结题极性,突破传统作业的练习形式,改变语文作业简单重复、机械抄写的弊端,让作业由单调、枯燥、乏味

报告变得生动、活泼、有趣,让丰富多彩的生活走进学生的作业体系。对此,我们觉得语文作业设计的创新研

究很有必要,并且我们也想尝试通过自主型、开放型、生活型、实践型、调研型等多种类型的作业设计,

来激发学生的作业兴趣,发展学生的个性,使学生的学习能力和知识水平都得到提高,并让作业真正成为

促进学生发展的一个生长点。

2、研究课题的界定:

“小学语文作业”指小学一、二、三学段的课内、课外作业,既有口头的也有书面的;既有知识、能力,也

有情感、态度、价值观;既有单项的也有综合的;既有教师设计的,也有学生自主创意的各种实践形式。“创

新性”即把长期以来重记忆、重技能、重传承的传统作业训练转变到自主探究、注重养成、创新实践的轨道

上来,以学生的发展为出发点和落脚点。“创新”是本课题研究的核心,是灵魂,“创新”和“发展”贯穿实验

研究全过程,在实践中促进知识向能力的发展,促进学段之间的递进发展,促进“三维”一体的互动发展,

促进不同层次学生的不同起点的发展,促进每个学生的各种潜能的发展。在这一实践过程中教师的教学素

养也将获得相应的发展。研究的着力点是作业的轻负、高效,个性和创造性。目的是促进人的发展、语文

素养的养成。

二、理论依据及意义

1、“最近发展区”理论:

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维果茨基的研究表明:教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平:

一种是已经达到的发展水平;另一种是儿童可能达到的发展水平

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