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小学语文_人教版二年级语文下册第六单元16课雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
二年级语文下册《雷雨》教学设计
【教具准备】
教学挂图两张（课文插图）。
【多媒体】
１、音响效果：电闪雷鸣和雨声。
２、多媒体课件。
【教学目标】
１、认识本课４个生字，会写本课要求写的１２个字。
２、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
３、有观察天气变化的兴趣。
【重点难点】
想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动
一导入新课揭示课题
１、（播放电闪雷鸣和下雨声的音响）同学们，听听，这是什么声音？
生：雷雨声。什么感受？生，害怕。
2雷雨──是我们非常熟悉的一种自然景象,尤其是夏季经常出现。今
天，我们就来看看这令人恐惧的雷雨吧！相信你会有身临其境的感觉。
二预习查评，问题设置
1课件出示生字新词，
1）压乱垂蝉
小学语文_人教版二年级语文下册第六单元16课雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学语文_人教版二年级语文下册第六单元16课雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
蜘蛛彩虹
.古代人对自然界的现象不了解，古人根据虹总是出现在雨后这一现象，就认为虹‘’是一种能呼
风唤雨的龙，认为彩虹是某种神奇的动物或者昆虫吐出来的气凝结而成的，因此造字时虫字
旁。
2）.认读词语卡片。
黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压
3）.重点学习垂字看图
垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
笔画（撇、横、竖、横最长、竖竖、横跟第二画一样长、横最短）
4）先观察图片并在课文中找出哪些段落写了图片上的内容？
指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。课文描写了雷雨前雷雨中，
雷雨后三个景象。教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
三、合作学习展示交流
（一）雷雨前、
请同学们自由读课文第一部分（１－３自然段）把课文读通，把字音
读准。边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描
写中？让你感到恐惧？
老师小结归纳：乌云──叶子──蝉──大风──蜘蛛──闪电──雷声。
（乌云（压）树叶（不动）蝉（不叫）树枝（乱摆）蜘蛛（逃
走）闪电（亮）雷声（响）
１、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看
到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）
（１）闪电越来越亮，雷声越来越响。”
小学语文_人教版二年级语文下册第六单元16课雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
小学语文_人教版二年级语文下册第六单元16课雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
越来越（更高了）越来越……表示程度加深。
用越——越——说句子（小明越长越胖，飞机越飞越高
这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一
起来读一读吧！
（２）满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感
觉是什么？（有些紧张，有些害怕）你认为该怎么读这句话？
（３）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然你能换一个近义词吗？文
中作者用了那些字？显示风的害怕？
（４）同学们，不只是你们害怕了，就连小动物也害怕了，那我们到
文中去找一找哪
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