2016年名校长工作室三年进展计划.pdf

名校长工作室三年进展计划（草稿）

（—）

一、指导思想

依照《中小学名校长工作室实施方案》，本工作室以校

长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以成立校

长学习一起体、增进提升治理水平、提炼办学思想、丰硕自

身内涵，尽力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为

载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探

讨与实践研究，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究

和治理能力、鲜明办学风格的、表现鄂托克教育特色的专家

型校长，使名校长工作室成为名校长和以后学校教育领军人

材的摇篮。

二、理念

合作融合进展

三、工作室目标

（一）整体目标

提升学校内涵；尽力达到校长一起成长、学校一起进展。

（二）具体目标

“名校长工作室”特定的工作气氛和条件，尽力促使工

作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校治理者，以适

应教育现代化要求的新水平。

2.提升专业理论和研究水平。每位成员都要学习国内外

先进的学校治理体会和学校治理等方面的专业理论，更新知

识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的

知识水平和工作能力始终跟上时期前进的步伐。

3.成为研修型校长。期望每一个成员能够形成个性化的

治理模式，踊跃探讨区域内学校治理新模式和新方式，研究

解决学校治理中的共性问题，尽力实现工作室成员所在校的

治理工作有亮点、有特色，表现出鲜明的个性。工作室学员

们通过课题研究能够进一步提高自己的科研水平和理论素

养，进而在治理水平和专业能力等方面均能踏上一个新的台

阶。

4.定位成员各自的进展方向，整理自己的办学思路，凸

显自身学校办学特色，使成员的办学理念加倍系统化、特色

化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。

5．工作室将以“校长领导力与课改扎实推动力研究”

为课题作为要紧研究内容，工作室成员带着课题在各自学校

通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特

色案例诊断”为要紧形式，开展专题研讨，积存课题研究资

料，按期在工作室发布研究信息，工作室成员彼此鼓舞，做

好科研功效转化。

6.至少培育1名自治区级称号优秀教育工作者。

四、具体方法

（一）体系架构

工作室室训：一个好校长确实是一所勤学校。

本工作室依照工作需要列位成员具体分工如下：

工作室主持人：

工作策划：

研究：

宣传工作：。

后勤保障：

资料搜集档案治理：列位成员自选本校一名培育对象

负责搜集本校资料档案治理并与负责宣传工作的成员进行

沟通交流、提供资料。

（二）工作室工作思路（二）工作室工作思路

1.初始计划时期（2021年9月—2021年10月）

①列位工作室成员分析学校校情和办学特色及存在的问

题，结合校情对已有治理体会进行提炼，对问题进行梳理。

②学习借鉴前沿理念，储蓄治理知识；

③制定个人进展计划。工作室全部成员都要制定个人三

年进展计划，明确自己的进展方向和目标，引领自己的日常

治理工作。

④确信工作室教育教学专题研究项目及要紧研究方式、

达到的研究目标、预期功效及呈现（辐射）方式：

a．项目名称：《校长领导力与课改扎实推动力研究》

b．项目目标：校长一起成长、学校一起进展、提升学

校内涵。

c．研究的要紧方式

调查研究法：

采纳问卷调查、访谈、师生座谈会了解学校的核心进展

力、校长领导力的有关情形，通过认真的统计、分析，写出

调查报告，确信正确的方向，然后有针对性的进行研究。

资料积存法：

每位研究人员有打算地搜集研究材料，并把研究的资料

积存下来，作为重要的参考材料和研究功效。

体会总结法：

研究人员要在研究中常常性地及时进行反思、总结，撰

写总结文章以供交流，以不断深化研究。

文献研究法：

全面搜集学校的核心进展力和优秀校长领导力案例，系

统整理关于学校的核心进