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教科版三年级科学下册教案

教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，

编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教

学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教

科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮

助。

教科版三年级科学下册教案篇1

教学目标

科学概念：

摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆

绳越短摆动越快。摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。

过程与方法：

推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆

的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据

分析进行预测。

重点和难点

重点：

能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。经历一个

观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。

难点：

通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的

重量无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的

定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。

教学准备

每个小组准备：

10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。研究摆重

记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。铁架台一个，秒表

一只。

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教学过程

一、激趣导入

1、师：

上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？

我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？

2、师：

关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？

3、揭题：

摆的研究。（板书课题）

二、玩摆

1、组装好，并试着玩一玩。然后试一试，想一想让它自然的摆起

来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，

要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。学会记录单位时间

内摆的次数。）

2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。那么不同

的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）

摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。

猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？

三、设计实验，验证猜想

选择假设，并制定研究计划

师：请各小组选择你们最想研究的假设，并讨论一下，准备怎样

来研究？哪个条件要变，哪些条件不能变？每种情况要测几次？

我们的研究方案第（）小组

我们研究的问题：

摆摆动的快慢与是否有关。

我们的猜测：

改变的条件：

不变的条件：

展开研究

师：研究时操作的同学要正确，看表的同学要看准了，数的同学

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不能眼花，尽量数准了，即时记录。最后完成的小组整理好材料，别

忘了根据数据归纳结论。比比哪个小组研究过程中合作得好，既快又

准确。

生：自主实验。