一般过去时态（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

一般过去时态（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册，主要涉及一般过去时态。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时态的构成、用法以及如何运用该时态进行简单的句子构建。

具体内容包括：

1.一般过去时态的构成：学生将学习如何将动词的过去式形式正确地构成。

2.一般过去时态的用法：学生将理解一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

3.句子构建：学生将练习使用一般过去时态描述过去的事件，例如：“Iwenttothezooyesterday.”（昨天我去了动物园。）

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时态进行表达，提高其在实际语境中的运用能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时态，使学生了解西方文化中过去时态的运用习惯，提升其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、对比等方法，培养学生思维的灵活性和逻辑性。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等策略，提高学习效果和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般过去时态的构成：学生需要掌握动词的过去式形式，如walk变为walked，eat变为ate等。

-一般过去时态的用法：学生要理解一般过去时态表示过去发生的动作或存在的状态，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend”（上周末我拜访了我的祖父母）。

-句子构建：学生需要练习使用一般过去时态描述过去的事件，例如：“Shestudiedfortheexamyesterday”（她昨天学习准备考试）。

2.教学难点：

-动词过去式的构成：学生可能会对一些不规则动词的过去式形式感到困惑，例如：go变为went，be变为was/were等。

-一般过去时态的运用：学生可能难以判断何时使用一般过去时态，特别是在描述过去的事件时。

-时态的转换：学生可能难以掌握如何将一般现在时态转换为一般过去时态，以及如何根据上下文正确使用一般过去时态。

教师应通过示例、练习和互动活动，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。同时，教师可以采取分组讨论、游戏化学习等教学方法，以激发学生的兴趣并帮助他们克服学习中的难点。

教学资源

-软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册教材及教学指导书；

-信息化资源：教学PPT、在线英语学习网站、英语学习APP等；

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习等。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一般过去时态，首先让我们一起回顾一下一般现在时态，请大家跟我一起说：‘Igotoschoolbybus.’好，现在请大家用一般过去时态来表达同样的句子。”

2.探究一般过去时态（15分钟）

“同学们，请打开教材第74页，我们来学习一般过去时态的构成和用法。请大家注意观察例子，然后小组内讨论一下，一般过去时态是如何构成的？它用来表示什么？”

学生分组讨论，教师巡回指导。

3.课堂讲解与示范（15分钟）

“同学们，现在我来给大家讲解一般过去时态的构成和用法。一般过去时态用来表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。构成方法是将动词的过去式形式加上ed。例如：walk变成walked，eat变成ate。现在请大家跟我一起说：‘Iwalkedtoschoolyesterday.’”

4.互动练习（10分钟）

“同学们，现在我们来做一些互动练习，请大家尽量用一般过去时态来回答。我来提问，你们来回答。比如我问：‘Whatdidyoudoyesterday?’你们要回答：‘Iwatchedamovieyesterday.’明白了吗？”

学生回答问题，教师点评并纠正错误。

5.小组活动（15分钟）

“同学们，请分组讨论，尝试用一般过去时态编写一个小故事。故事内容可以包括你们昨天做了什么，去了哪里，见了哪些人等。讨论完毕后，每组选一名代表来分享你们的故事。”

学生分组讨论，教师巡回指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

“同学们，今天我们学习了般过去时态的构成、用法和句子构建。请大家总结一下，一般过去时态是如何构成的？它用来表示什么？然后请大家用一般过去时态写一篇关于昨天活动的短文，明天上课时我们将进行分享和讨论。”

7.课后反思（课后）

教师对本次课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题调整教学策略，为下一节课做好准备