第1讲 字母（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册.docx

第1讲字母（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册

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教学内容

《英语六年级下册》第1讲字母：本讲主要涵盖英语字母表的认识与复习，重点强化字母的发音规则以及字母组合的读音。内容包括：

1.26个英文字母的大小写书写与发音；

2.字母组合及其常见发音；

3.通过单词实例，强化字母及字母组合的读音规律；

4.设计相关练习，提高学生对字母识别与应用的能力。

核心素养目标分析

本讲旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习字母及其组合的发音规则，提高学生对英语语音的感知与运用能力，为准确拼读和记忆单词打下基础。

2.文化意识：通过了解英文字母的起源和发音特点，增强学生对英语国家文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析字母与发音之间的规律，提高逻辑思维和归纳总结能力，为日后的语言学习奠定基础。

4.学习能力：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生主动发现、解决问题的能力，激发英语学习兴趣，形成持久的学习动力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握26个英文字母及其大小写的正确书写；

-学习字母及其组合的发音规则，并能应用于单词拼读；

-熟悉常见的字母组合及其发音，如“th”,“sh”,“ch”等；

-通过实例练习，强化字母发音规律的记忆和应用。

例如，通过单词“cat”、“dog”等，强调字母“c”和“d”的发音区别，以及“t”在单词末尾的发音规则。

2.教学难点：

-字母组合的发音多样化，如“ph”在“phone”中发/f/音，而在“graph”中发/p/音；

-部分字母在不同单词中的发音变化，如字母“a”在“apple”中发/?/音，在“ate”中发/e?/音；

-学生对字母发音规则的归纳总结能力，如何从多个单词中抽象出字母的普遍发音规律；

-在实际拼读中，学生可能会混淆相似发音的字母组合，如“b”和“p”，“d”和“t”。

针对难点，教师应设计对比练习，如提供单词“pat”和“bat”，让学生辨别并练习“p”和“b”的发音差异。通过这样的对比，帮助学生克服难点，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和示例，向学生讲解字母的发音规则和书写技巧，确保基础知识点的清晰传达。

2.互动讨论法：鼓励学生参与讨论，同伴之间互相纠正发音，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.游戏教学法：设计字母游戏，如字母接龙、拼图等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固字母知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示字母书写规范，播放音频文件，让学生模仿标准发音，提高听力理解能力。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，设计个性化练习，满足不同学生的学习需求，实现差异化教学。

3.实物教具辅助：使用字母卡片、挂图等实物教具，增强教学的直观性，帮助学生形象记忆字母及其发音。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含字母发音规则和书写规范的预习资料，明确要求学生预习字母的基础知识。

-设计预习问题：围绕字母发音规则，设计问题如“字母‘c’在哪些单词中发/k/音，在哪些中发/s/音？”引导学生探究。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解字母发音和书写规则。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握字母发音规则，为新课奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过字母歌视频导入，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母发音规则，用单词实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计字母接龙游戏，让学生在游戏中应用发音规则。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考字母发音规则。

-参与课堂活动：积极投入字母接龙游戏，实践发音规则。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解字母发音规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握发音规则。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母发音规则，掌握核心知识。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：