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XX教育局

专递课堂解决方案

苏州科达科技股份有限公司

2020-03-31

目录

1.项目背景错误!未定义书签。

概述错误!未定义书签。

需求分析错误!未定义书签。

2.建设依据及原则错误!未定义书签。

建设依据错误!未定义书签。

建设原则错误!未定义书签。

3.方案设计错误!未定义书签。

整体设计思想错误!未定义书签。

资源采集错误!未定义书签。

主讲教室错误!未定义书签。

听讲教室错误!未定义书签。

会议室错误!未定义书签。

校园监控错误!未定义书签。

管理中心错误!未定义书签。

传输网络和用户终端说明错误!未定义书签。

4.应用功能介绍错误!未定义书签。

远程互动教学错误!未定义书签。

基本应用错误!未定义书签。

录播课堂错误!未定义书签。

课程录制错误!未定义书签。

课后点播错误!未定义书签。

业务应用错误!未定义书签。

在线教研错误!未定义书签。

在线听课错误!未定义书签。

在线考评错误!未定义书签。

教学督导错误!未定义书签。

电子巡考错误!未定义书签。

远程培训及会议错误!未定义书签。

5.系统特点错误!未定义书签。

应用全面，高性价比错误!未定义书签。

智能设计，操作便捷错误!未定义书签。

高度集成，运行稳定错误!未定义书签。

网络适应，高效传输错误!未定义书签。

全网络化，易于维护错误!未定义书签。

系统开放，扩展性强错误!未定义书签。

1.项目背景

1.1概述

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，

均衡发展九年义务教育，推进教育公平，提高农村教育质量，缩小城乡教育差距，

教育部、财政部从2010年开始实施农村义务教育薄弱学校改造计划(简称“薄改

计划”)。

从建设的阶段来说，建设的初期是对于薄弱地区基础的环境及设备的建设，

包括教室环境、网络、多媒体教学设备等等。这些条件都满足后，农村的薄弱地

区还存在教学师资资源缺乏的问题，而由于农村教学点条件较差，学生较少，很

难为这些地区配备优秀的师资力量，这种情况下，通过信息化的手段，将优秀的

师资资源分享到农村薄弱教学点。

实际上这也是国家推动的一种建设方式，教育部办公厅关于征求对《关于“十

三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中提到积

极推动“专递课堂”建设，巩固深化“教学点数字教育资源全覆盖”项目成果，

进一步提高教学点开课率，提高教学点、薄弱校教学质量；推广“中心学校带教

学点”、“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式，逐步使依托信息技

术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化。

在这样的背景下，我们推出专递课堂方案，帮助平衡不同地区教学资源，促

进不同学校优质资源交流，整合形成优质教学资源库。

1.2需求分析

本项目旨在平衡区域教学资源，实现优秀资源的分享，平衡不同地区教学资

源，提高整个区域的教学水平。具体来说，应满足以下功能需求：

1、建立区域教学互动交流子系统

利用远程实时互动上课的方式，使偏远地区开不足开不齐开不好课的教学点

与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校上同一堂课，以共享优秀资源。

在上课时，由一个主讲教室和多个听课教室组成虚拟课堂，由教育行政部门

统一建立课表，并组织教学。讲授的课程一般为音乐、美术、英语及信息技术等

农村教学点短缺的科目，由教学能力突出的教师讲授。