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部编版三年级卖火柴的小女孩教案

部编版三年级卖火柴的小女孩教案1

一、教学要求

1、理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童凄惨生活的怜悯。

2、体会由现实生活所绽开的想象。

3、学习本课生字新词。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活。

2、从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会的思想感情。

三、教具预备

1、生字生词卡片。

2、教学挂图。

四、教学时间：

三课时。

第一课时

教学内容：

理清课文表达挨次，学习课文第一段。

教学过程：

一、了解“导读”内容，引人新课

1、指名读第三组的“导读”。

2、今日我们开头学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）

二、检查预习状况

1、《卖火柴的小女孩》这篇文章的是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？

（是十九世纪丹麦闻名的作家，被称为“世界童话之上”。）

2、用生字生词卡片检查生字读音。

3、指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，订正读错的字音。

三、理清课文表达挨次

1、提出自学要求：用比拟快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。

2、学生按要求自学，在书上找出有关的局部，做上记号。

3、争论沟通。

（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）

（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是其次段，第十二、十三自然段是第三段。）

4、这三段，每一段的主要内容是什么？仔细看看课文，再用自己的话答复。

（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。其次段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）

四、学习第一段

1、提出自学要求：仔细阅读第一段，想一想课后“思索·练习”第一题应当怎样答复。

2、学生按要求自学。

3、争论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，由于“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸肯定会打她的”；二是回家同样要挨冻，由于“家里跟街上一样冷”。）

从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关怀，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。

4、练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。

五、布置作业

1、练习有感情地朗读第一一段。

2、根据“思索·练习”其次：三题，预习课文其次、三段。

其次课时

教学内容：

学习理解课文其次段。

教学过程：

一、复习旧课，引人新课

1、指名有感情地朗读第一段。

2、小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们连续学习其次段和第三段。

二、自学其次段

1、提出自学要求：仔细阅读其次段，想想课后“思索·练习”的其次题。

2、学生按要求自学。

三、指导理解其次段

1、小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）

2、请五位同学把小女孩五次擦火柴的局部读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？

3、五位同学读课文后争论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，其次次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。

4、小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座争论争论，然后我们再一起讨论。

（1）小女孩是在什么状况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的状况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来温和温和自己的小手吗？她最终抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从其次句的“最终”这个词可以看出，