- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学数学_《智慧广场——组合问题》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《智慧广场——组合问题》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制五年级下册第69~70页智
慧广场
【教材分析】
“组合”是学习概率统计的基础,在日常生活中应用广泛。教材安排
这一内容的目的一是培养学生学会解决这类问题的策略和方法;二是
训练学生思维的有序性;三是渗透数形结合的思想,为进一步学习打
好基础。
【教学目标】
1.结合具体情境,认识和了解较复杂的“组合”问题,经历组合规律的
探究过程,学习用几何直观的方法解决组合问题的策略,体会解决问
题策略的多样性。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力,能有序地、全面地思考问
题。
3.尝试用数学的方法解决生活中的实际问题,感受数学在现实生活中
的广泛应用。
【教学重点】掌握解决“组合”问题的策略与方法,培养学生思维的
有序性。
【教学难点】培养学生观察、分析、推理能力,渗透数学建模思想。
【教具准备】多媒体课件、微视频、研究报告单
【教学过程】
结合情境,提出问题
谈话:同学们,我们学校每年都会举办丰富多彩的文化活动。瞧,五年
级的同学们正在讨论参加“少儿戏曲大赛”呢,让我们一起去看看
小学数学_《智慧广场——组合问题》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学数学_《智慧广场——组合问题》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
吧!(出示情境图)
从小丽、小军、小杰、小阳4名同学中,选出2人代表学校参加“少
儿戏曲大赛”。
提问:你发现了哪些数学信息?根据这些信息,你能提出什么数学问
题?
【设计意图】创设学生熟悉的情境,激起学生研究问题的兴趣,拉近
与学生的距离。有利于学生借助已有的生活经验进行学习。
合作交流、探索新知
(一)自主探究
出示温馨提示:
1.先独立思考,运用文字、符号,写一写、画一画、连一连等方法解决,
用算式表示一共几种组队方法。
2.完成后组内交流讨论,组长做好记录
(二)全班交流
谈话:哪个小组来说说你们的想法?
预设
(1)无序、重复、遗漏
(2)有序列举
(3)有序连线
(4)用符号等简洁方式表示想法
1.追问:一共几种组队方法?这种做法对不对?谁想评价一下这种做
法?
引导学生明确无序组队容易出现重复和遗漏,需要按照一定的顺序去
找。
(板书:有序)
小学数学_《智慧广场——组合问题》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
小学数学_《智慧广场——组合问题》教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
2.根据学生的列式,及时追问算式中3表示什么?2表示什么?1呢?
(三)对比优化
谈话:同学们都很会思考,想到了这么多方法!比较刚才几种方法,你
认为哪种方法更好?说说你的想法
引导学生发现在找组队方法时,通过有序列举连线进行组合,既不会
遗漏也不会重复,并且让学生体会到用符号表示的简洁性。
(四)归纳提升
谈话:怎样有序的找出4个人选2个人的组队方法呢?
引导学生总结方法:先找出小丽和其他人有几种组队方法,再找出小
军和剩下的人有几种组队方法,以此类推,找出所有的组队方法。
列式是3+2+1=6,追问各个数字表示的意义。
小结:回顾刚才的探究过程,同学们通过动手画一画、连一连等方法得
到数学图形,并在图
文档评论(0)