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8大家的“朋友”教学设计

（第二课时）

一、教材分析:

1.大家的“朋友”是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单

元“我们的公共设施”的第一课，它对其他课起着铺垫，引导的作用。

本课主要依据《课程标准》中“我们的社区生活”里的第6条“体验

公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，

能够自觉爱护公共设施”。

2.公共设施主要是由政府或其他社会组织为方便人民生活，在公

共场所提供的一些设备和设施，供社会公众共同使用和享受。学生在

生活中已经接触和使用到一些公共设施，但对公共设施包括的范围和

作用，以及为什么要爱护公共设施没有认真思考过。社会生活中经常

发生一些破坏公共设施的不文明行为，帮助学生从小树立爱护公共设

施的意识，知道合理使用和爱护公共设施很主要。

3.本课在设置教学目标时，还特别突出了公共设施受到法律保护，

这也体现了本课程对法治教育任务的落实。让学生了解国家为保护公

共设施而拟定的相关法律条文，将爱护公共设施的公德教育与法制教

育相结合。

4.本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“认识我们的‘朋

友’”。这个话题以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学

生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们带来的便利，并

以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记

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的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，

人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、

发展和创新展开想象。

5.第二个板块的话题是“善待我们的‘朋友’”，（也就是我上的

第二课时）目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样

爱护公共设施。这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道

破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共

设施的行为与相关法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是

违法的，会受到法律的制裁。教材还注意引导学生懂得，如果发现公

共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。教材还关注了公共设施

合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因

为不懂其使用方法而无一损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设

施。

二、学情分析：

1.随着社会的发展，生活环境的改善，人们越来越多地享用到了

公用资源，随之而来的，却是各种各样的损坏或浪费公共现象，街道

上的垃圾面目全非，公用自行车缺胳膊少腿，公园里的休息椅被损坏，

刻了字，小区里的健身器材七零八落等等，这无形中为学生带来了不

珍惜公物的负面范例。

2.三年级的孩子不缺乏使用公共设施的经历，并且时时刻刻都在

享受着公共设施提供的种种方便，但对于什么是公共设施还没有明确

的，深刻的认识。因此，学生不爱护公共设施的现象也是屡见不鲜:

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刻画桌椅，踩踏休息椅，在公共设施上贴纸条，用小石子打路灯等等，

所