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初中语文现代文阅读之语言赏析教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录--第1页
现代文阅读之语言赏析教学设计
设计思想：
在语文教材中，现代文阅读始终占据着绝对的比重，是当代中学教育的一个重点，在中
考中现代文阅读试题占据很大的比重，但始终是得分率偏低的一个部分。，因此，现代文阅
读教学也成了初中语文教学的一个难点。首先以近五年中考语文试题中语言赏析类所考的频
率和所占分值导入新课、再以近五年中考现代文阅读语言赏析类试题看题型，又以朱自清《春》
中描写春花的一段赏析从而得出赏析角度，再辅以中考真题演练巩固，使学生在语言赏析
题养成良好的答题习惯，规范他们的答题语言，提升答题能力
教学目标：
1、掌握现代文文本阅读中赏析语言的方法。
2、在赏析佳句中品味语言之美，体味作者的情感。
教学过程设计
教师的活动学生的活动设计意图
引入新课以一张表格直观
用近五年中考语文试题中语言赏析类观察,思考形象引起学生对本专
题的关注兴趣。
所考的频率和所占分值导入新课。
进行新课（板书课题）
现代文阅读之语言赏析题
展示教学目标学生齐读目标培养学生的朗读能
力
活动一：精读细品，学有所获
学生分小组讨论
A.从修辞角度赏析合作得出答案，再由
阅读文段，选出喜欢的句子进行赏析。代表说出探究结果。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让通过实际应用，
你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，激发学习兴趣。
白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛
已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的
初中语文现代文阅读之语言赏析教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录--第1页
初中语文现代文阅读之语言赏析教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录--第2页
蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花
遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在培养学生的思
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。考，合作探究语言表
学生总结得赏析角度达能力
——朱自清《春》的结论
[经典重温]
请从修辞的角度进行赏析。
请从修辞的角度进行赏析。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时
节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了
成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上
盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，
形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，
除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，
还要将脖子扭几扭。实在标致极
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