Unit3 Yummy Food(词汇2)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册.docxVIP

Unit3YummyFood(词汇2)（教学设计）-2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit3YummyFood(词汇2)》选自2023-2024学年新魔法英语(NewMagic)二年级下册。本章节内容紧贴课本主题，围绕美食词汇展开，旨在帮助学生扩展食物相关的词汇量，加深对各种美味食物的了解。通过本节课的学习，学生能结合课本中的图片和语境，熟练掌握并运用单词如hamburger、hotdog、icecream等，同时培养他们对食物的鉴赏能力和英语语言表达能力。教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平，实用性较强。

二、核心素养目标

《Unit3YummyFood(词汇2)》课程着重于培养学生的语言素养和跨文化交际能力。通过本章节的学习，学生将能够：1.提高英语词汇理解和应用能力，特别是在食物领域的词汇，增强语言表达的准确性；2.发展听说技能，有效进行食物话题的简单交流，提升实际语境中的沟通能力；3.增强对中西方饮食文化的认识，培养尊重多元文化的态度，提高跨文化交际意识。这些目标与课本内容紧密结合，旨在提升学生的英语学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：二年级下册的学生在此前的学习中，已经接触过基本的食物类词汇，如apple、banana、milk等，对于简单的英语句子也有一定理解。此外，他们已经具备初步的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对美食话题具有浓厚兴趣，有助于激发他们的学习积极性。他们在形象思维和动手操作方面表现出较强能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在新词汇的发音、拼写和运用方面遇到困难，如hamburger、hotdog等单词的发音和用法。此外，对于食物类词汇的拓展和句子构建能力也可能成为他们的挑战。部分学生可能在口语表达中存在紧张、不自信的情况，需要教师给予鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新魔法英语(NewMagic)二年级下册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与美食相关的图片、单词卡片、食物模型以及包含单词发音和例句的视频资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组活动和互动游戏。同时，在教室内展示与美食相关的图片和词汇卡片，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含美食图片和词汇的预习PPT，要求学生熟悉相关词汇。

-设计预习问题：围绕YummyFood主题，设计问题如“你最喜欢的食物是什么？用英语怎么表达？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，尝试跟读食物词汇。

-思考预习问题：学生思考并记录自己喜欢食物的英文名称。

-提交预习成果：学生将记录的词汇或简单句子提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，方便学生随时学习。

-作用与目的：

-让学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示各种美食图片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇的发音和用法，如hamburger、hotdog等。

-组织课堂活动：设计“食物接龙”游戏，让学生在游戏中运用所学词汇。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与“食物接龙”，练习词汇运用。

-提问与讨论：学生针对不理解的词汇或用法提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握词汇的正确用法。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中应用所学知识。

-作用与目的：

-加深学生对新词汇的理解，掌握正确的发音和用法。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关