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2.5《椅子不简单》（教学设计）二年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5《椅子不简单》（教学设计）二年级上册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：《椅子不简单》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解椅子的基本结构和功能。

2.探索椅子设计中的科学原理。

3.培养学生观察生活、发现科学现象的能力。

4.培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学过程：

1.导入：展示不同类型的椅子，引导学生观察和讨论。

2.基本知识讲解：介绍椅子的基本结构、功能及设计原理。

3.实践活动：分组讨论，让学生尝试设计一款椅子，并画出设计草图。

4.分享与展示：每组介绍自己的设计作品，其他同学给予评价和建议。

5.总结与拓展：引导学生思考如何将科学原理应用到日常生活中，培养创新意识。

教学资源：

1.教科书：《科学》二年级上册。

2.辅助材料：图片、视频、设计草图等。

教学评价：

1.学生能积极参与课堂讨论，发表自己的观点。

2.学生能理解椅子的基本结构和设计原理。

3.学生能完成设计任务，展示自己的创新成果。

核心素养目标

1.培养学生运用科学知识观察、分析日常生活中的物品，提高解决问题的能力。

2.培养学生的创新思维和动手实践能力，激发学生对工程设计及制作的兴趣。

3.培养学生团队协作意识，提升沟通、表达及评价他人的能力。

4.培养学生关注生活、关爱环境，形成对生活用品的科学认识和责任感。

学情分析

二年级学生在知识层面，已具备一定的观察、描述和分类能力，对日常生活中的物品有一定的认识。在能力方面，他们具备初步的动手实践和创新能力，但需进一步培养细致观察、深入思考和团队协作能力。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，愿意尝试新事物，但自控力和耐心有待提高。

就本课程而言，学生在学习椅子相关知识时，可能会对椅子结构、功能及设计原理产生兴趣，但可能在实际操作和团队协作中遇到困难。此外，部分学生可能因行为习惯问题，如注意力不集中、课堂参与度不高等，影响课程学习效果。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们观察、思考和动手实践，培养良好的学习习惯和团队协作能力，以提高课程学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，为学生讲解椅子的基本结构和设计原理，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中探讨椅子设计中的科学原理，培养团队协作能力。

3.实验法：引导学生动手实践，设计椅子模型，提高学生的创新意识和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示图片、视频，帮助学生更直观地了解椅子设计。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在课堂上实时参与椅子设计过程，提高课堂趣味性。

3.实物展示：展示不同类型的椅子实物，让学生近距离观察，增强学习体验。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，我们每天都会用到椅子，你们觉得椅子简单吗？今天，我们就来学习《椅子不简单》。

2.展示不同类型的椅子图片，引导学生观察和讨论。

二、新课内容探究（20分钟）

1.讲解椅子的基本结构

（1）请同学们观察手中的椅子，思考它由哪些部分组成。

（2）引导学生总结椅子的基本结构：椅面、椅背、椅腿、扶手等。

（3）讲解各部分的作用和设计原理。

2.探索椅子设计中的科学原理

（1）提问：为什么有的椅子坐起来很舒服，有的却不太舒服呢？

（2）引导学生思考：椅子设计中涉及哪些科学原理？

（3）讲解：椅子设计涉及人体工程学、力学、材料学等原理。

3.案例分析

（1）展示一款经典椅子设计，如伊姆斯椅。

（2）分析该椅子在设计过程中如何运用科学原理。

三、实践活动（15分钟）

1.分组讨论：请同学们分组，讨论如何设计一款既舒适又美观的椅子。

2.设计草图：每组根据讨论结果，画出设计草图。

3.分享与评价：每组介绍自己的设计作品，其他同学给予评价和建议。

四、总结与拓展（5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们知道了椅子设计中的科学原理，以及如何将这些原理应用到实际设计中。

2.拓展：请同学们思考，如何将这些原理应用到其他生活用品的设计中，使生活更加美好。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的知识点，提问：椅子设计涉及哪些科学原理？

2.导入语：上节课我们学习了椅子设计的基本原理，今天我们来动手实践，设计一款属于自己的椅子。

二、实践活动（20分钟）

1.分组讨论：请同学们分组，根据上节课的设计草图，讨论如何制作模型