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《小马过河》评课稿

泾源县大湾乡中心小学顾兰

尊敬的各位评委老师：早上好！

今天我所评的课是统编版语文教材二年级下册第五单元的第三篇课文《小马过河》。这堂课是由清华附小的吕莘老师执教的空中课堂，下面我将从以下几个方面进行评析：

一、从教学目标上看

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。本节课依据《课标》，以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。确定的目标是：1、分角色朗读课文，能读出恰当的语气；2、能用上提供的词语讲故事。

从目标达成来看，教学目标体现在每一教学环节中，教学手段能尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩同和强化。

二、从处理教材上分析：

本节课教师知识教授准确、科学，教材处理和教法选择上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学过程上看：

1、看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，。它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。

导入：帮妈妈做过什么事吗？→过字词关，加强词语教学→了解课文中出现的多音字坊（fang）,并理解应用→读通句子，指导问句和感叹句的朗读语气，强调语气词→自学→回答问题梳理课文内容→提出问题进一步理解课文→写字教学：刻。

四、从教学方法和手段上看

教师课堂上的教学思路设计是多种多样的，如“连蹦带跳”的理解用做动作表演的方式，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，如1.用课文中的语言“我很愿意帮妈妈做事”，与妈妈进行讨论交流，加强了思想教育的渗透；2.结合自己的生活实际理解“为难”，生活中遇到过让你为难的事吗？给学生以新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰。教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。

教学方法的多样化。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本节课教师能够面向实际恰当地选择教学方法，同时教师能在教学办法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师能适时、适当运用课件，课件制作简明扼要，不花哨，不同颜色的字体又突出了课文的重点，达到了为课堂服务的效果。

五、从教师教学基本功上看：

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，本节课教师课堂上教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。吕教师的课堂语言，准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

六、.从教学效果上看：

1、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

2、是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。从字词句到篇的整体把握，朗读教学的渗透及写字教学，使得知识、能力、思想情感目标达成。

3、学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。

4、作业布置：根据“五项管理”和“双减”的要求，二年级学生不布置课外书面作业，一些基础题型的训练在课堂上完成。

5、注重评价：“与身边的家长击个掌”，融洽了亲子关系。

七、建议：

1、根据我班学生实际，第一课时的教学目标需要降低，农村孩子的识字教学需要扎实进行，不能一带而过；2、时间分配上，生字生词的学习、书写与检测应该多一些；3、熟读课文上还要多指导。