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认数和认图形的总复习教案

作业内容

教学内容：苏教版数学一年级下册第七单元期末复习“认数和认图形”，P95-96第1-5题。

教学目标：

学生在好玩的综合的闯关嬉戏中复习稳固所学认数和认图形学问，进一步熟悉长方形、正方形、三角形和圆，能正确识别这些平面图形;进一步熟悉100以内的数，熟悉计数单位“个”“十”“百”，了解数位和数位挨次，理解数的组成，把握数的挨次，进一步提高数数、读数、写数力量，进一步把握比拟数的大小、描述数的大小关系的方法，进展数感。

2.在综合复习和整理学问过程中初步熟悉学问间的联系。

3.在嬉戏闯关的任务驱动中经受自主思索、互动沟通、探究和反思等活动，体验积极思索的过程和胜利的欢乐，感受数学的好玩，享受思维的乐趣，培育良好学习习惯。

学情简析：一下期末复习单元的第一课时，学生对已学学问有的忘却，有的熟悉不清楚、把握不坚固，还有的不清晰学问间的联系，需要借助复习加以回忆和稳固，并试图沟通学问间的内在联系，深化熟悉;经过近一年的小学数学学习，学生有了初步的自主探究、互动沟通、同伴合作等学习方法和阅历，这些是完本钱课学习的根底;一年级儿童的求知欲强，喜爱探究活动，能够积极投入闯关嬉戏。教学重点：复习稳固认数和认图形的学问，沟通学问间的联系，能够较敏捷地运用学问解决问题。教学难点：培育思辨力、数感和良好学习习惯。

教学过程：

一、引入师：同学们，从今日开头我们进入期末复习啦，今日让我们一起来复习(一起读题)“认数和认图形”。复习嘛，可能就会有一些闯关嬉戏，得奖章哦!加油!

二、整理与复习(一)复习图形

1.整理师：先从图形开头，回想一下，这学期我们熟悉了哪些图形?生说，师板书：2.练习(1)师：你能识别出它们吗?请看第一关!分一分，涂一涂，将同一种图形涂成一样的颜色，不同种图形涂成不同的颜色，明白了吗?开头啦!学生涂色，师巡辅。(2)希沃授课助手展评学生作品，说一说你是怎么分怎么涂的?评价。(二)复习数1.练习(1)圈一圈，数一数A.师：看来第一关大家轻松闯过!再看其次关，这是什么图形?(三角形)是呀，好多三角形，究竟有多少个?我们来圈一圈数一数!想一想可以几个几个圈，再动手圈一圈数一数。学生操作，师巡辅。B.希沃授课助手展评学生作品，你是怎么圈怎么数的?评价。C.变化：原来这是100个三角形，现在呢?(逐步删去10个、40个、7个)你是怎么知道的?(100去掉10是90，再去掉40是50，再去掉7是43;4个10和3个1是43)(2)拨一拨，比一比A.你会用计数器拨出43这个数吗?请看第三关!请拿出计数器，拨出43.请一位同学在白班上拨!图形

长方形正方形三角形圆

说一说43的组成。那你能再拨一个数，留意这个数要比43大一些(板书：大一些)，想一想，想好了再拨。再拨：比43大得多，比43小一些，比43小得多(依次板书：大得多，小一些，小得多)学生拨数，评议。B.看来难不倒大家，现在嬉戏升级啦!先不动手，先动脑想：只准用4颗珠子，拨出一个两位数，可以怎么拨?一共可以拨出几个不同的两位数?哪几个?想一想，也可以动手拨一拨。活动后，全班沟通：有几种不同拨法呢?要做到不重不漏(板书：不重不漏)应当怎么做?(引导：有序得拨一拨，板书：有序)谁来有序地拨出全部的状况?追问：假如不规定是两位数，4颗珠子还可以拨出什么数?全部数中谁最大?谁最小?C.想：假如是6颗珠子，可以拨出哪些数?其中最大是谁?最小呢?(3)排一排A.排数师：同学们真棒!让我们一起进入第四关：排一排。先来排数。你能根据肯定的挨次重新排列这些数吗?试一试!学生排数，师巡辅，指名上台排序，从大到小排，从小到大排。留意方法指导。B.排图形师：看来你们对数把握得特殊棒，就不考你们数啦!接下来咱们来排图形!请看，你能用这些图形设计出一组有规律的图形吗?指名上台排，叫停，请TA的好朋友接着排下去，问：为什么这样排?同桌玩这个嬉戏，先各自设计，再交换过来，另一个人接着画下去表现好的同桌，教师嘉奖笑脸!希沃授课助手展评一两组作品。2.整理师：原来这些图形还可以有规律地排列啊!板书：

这节课，我们除了复习了图形的学问，还复习了数的学问，让我们回想一下，我们复习了哪些数的学问呢?板书：三、总结师：这节课，我们通过用心地思索闯过了一关又一关，我们既独立思索又沟通合作，体验许多欢乐，有了大大的收获!谁来谈一谈自己的收获和感想?

附：板书设计认数和认图形

数数数数的组成数的大小数数数数的组成数