统编版八年级上册第6课《藤野先生》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版八年级上册第6课《藤野先生》公开课一等奖创新教学设计

《藤野先生》教学设计

一、教学目标

1．知识与能力目标

_________________。积累文中的重点字词，如“烂熳（màn）发髻（jì）”“芦荟（huì）绯红（fēi）”“解剖（pōu）畸形（jī）”“杳无消息(yao)瞥见（piē）宛如（wǎn）”“不逊（xùn）匿名（nì）”“诘责（jié）等。

_________________。学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写作方法。

_________________。品味文中富有表现力的语言，理解作者的情感。

2．过程与方法目标

_________________。通过阅读课文，理清文章的思路，把握文章的主要内容。

_________________。合作探究，分析藤野先生的形象，学习作者通过典型事件表现人物品质的方法。

_________________。朗读品味，体会作者的情感，感受文章的语言魅力。

3．情感态度与价值观目标

_________________。体会藤野先生的高尚品质，学习他对工作认真负责、对学生严格要求、对科学严谨求实的态度。

_________________。感受作者对藤野先生的感激和怀念之情，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重点与难点

1．教学重点

_________________。梳理文章的主要内容，理清文章的线索。

_________________。分析藤野先生的形象，学习作者通过典型事件表现人物品质的方法。

2．教学难点

_________________。理解作者弃医从文的原因，体会作者的思想感情。

_________________。品味文中含义深刻的语句，理解文章的主题。

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课

俗话说，一日为师，终身为父。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。今天，我们来学习鲁迅

先生的另一篇回忆性散文《藤野先生》，看看鲁迅先生笔下的藤野先生是怎样的一个人。

（二）作者名片

鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。

（三）扫清障碍

1．字音

_________________。烂熳（màn）发髻（jì）芦荟（huì）绯红（fēi）

_________________。解剖（pōu）畸形（jī）杳无消息（yǎo）瞥见（piē）

_________________。宛如（wǎn）不逊（xùn）匿名（nì）诘责（jié）

2．词义

_________________。烂熳：颜色鲜明而美丽。

_________________。绯红：鲜红。

_________________。宛如：好像。

_________________。不逊：傲慢无礼。

_________________。匿名：不署名或不署真实姓名。

_________________。诘责：责问。

（四）整体感知

1．朗读课文，思考：本文主要写了什么内容？

_________________。答案预设：本文主要记叙了作者在日本留学时的学习和生活经历，重点叙述了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，表达了作者对藤野先生的感激和怀念之情。

2．本文的线索是什么？

_________________。答案预设：本文以作者与藤野先生的交往为明线，以作者的爱国主义情感为暗线。

（五）理清事件

1．仔细阅读第11-23段，作者选取了和藤野先生交往中的哪几件事？

_________________。答案预设：作者选取了和藤野先生交往中的四件事，分别是添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人裹脚。

2．请结合具体词句谈谈，藤野先生有着怎样的性格。

_________________。添改讲义

_________________。“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了中的“添改”改为“修改或“订正”行不行？

_________________。答案预设：“添改”，即增加和订正。如果说增加讲义中脱漏的地方还是一位医学老师的职责的话，订正文法的错误就不是他份内的事了。从这里可以看出藤野先生认真负责、一丝不苟的性格。

_________________。纠正解剖图

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