《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案_1.docxVIP

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案

20.美丽的小兴安岭

【教学目标】

1.通过预习、听写等形式，会正确书写“脑袋视线”“苍翠这三个易错词。

2.有感情地朗读课文，读好文中的长句子。

3.感受春天景物的美好，学会从不同角度描写景物。

4.通过仿写、对比，体会作者按顺序、抓典型景物描写小兴安岭的方法。

【教学重难点】

1.感受春天景物的美好，学会从不同角度描写景物。

2.通过仿写、对比，体会作者按顺序、抓典型景物描写小兴安岭的方法。

【教学过程】

一、揭示课题

1.同学们，请看大屏幕，这是（我们中国的地图）。通过预习，你知道小兴安岭在地图上的哪个位置呢？

2.在我国东北，有一处群山，叫“小兴安岭”。兴，在这里读第一声。

请你读。（2个）一起读。

3.在作者眼里，这是一个（）的小兴安岭？（板书：美丽）齐读课题。

4.这节课我们就一起去欣赏小兴安岭的美景。出发前，我们先来闯闯关。

二、学习词语句子

第一关：识记词语关。

1.课前大家都进行了预习，而且预习得非常认真。老师检查了预习单，发现这几个词语大家都认为难写，我们先一起读一读。脑袋视线苍翠

2.书写提示。

脑袋、视线是由课后的生字连成的词语。

袋：“袋是形声字，很多同学容易给它加上一撇，那就变成（伐）。

线：这个线字，右边斜勾上是两横一撇，不能少写。

翠：“翠”字虽然写过，但在写的时候仍发现“一不够长，“丨”伸得太上。

3.现在给大家30秒时间再次记一记。既不要多一笔，也不要少一笔，还要写到位。

4.听写词语。

5.反馈。关注字是否正确，结构的穿插。“翠写得扁一些，不要让它顶天立地。

第二关：读通长句子。

过渡：学完词语，再来读读长句子。

句1：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

1.谁来读？

2.评价。（好：你真仔细，关注到了句间标点的停顿。）

（不好：不错，都读正确了，只是你有点着急，如果在逗号这停一停，那就更好了。谁再来读？-你关注到了句间的停顿。

3.出示方法：关注句间停顿。谁再来试试？后半句很长，仔细听，他在哪里停了一下？

4.评：对呀，我们可以在句中的这一处稍作停顿，换口气再读。这种方法叫长句间换气读。（出示方法：长句间换气读）谁再来试试看？

评：像他这样既关注了句间停顿，又在长句间换气读，就能读得很顺畅。

5.女孩子们一起来读一读。

句2：松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

1.现在我们根据这两点来练习一句。自己先试试。

2.谁来读？（2个）

评价。（好：你注意到句间的停顿。长句间的停顿找得很恰当。恭喜你，会读通长句子。）（不好：谁来帮助他，读通长句子。）

3.男孩子们一起来读一读。

三、品读树多。

过渡：好，现在我们就坐上飞机，出发咯！

1.乘客们，现在我们已经到达了小兴安岭的上空，往窗外看，你看到最多的是什么？（树）

2.出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……

（1）是的。读。

（2）认识这些树吗？（图片＋文字）

（3）抓“……”。

只有这些树吗？

对的，还有许许多多不同种类的树，作者用省略号代替。

（4）抓“数不清。

这里的树，除了种类多，你还看出什么多？（数量多）

从哪个词知道的？（数不清）是的，这里的树，多得数也数不清。

（5）谁来给我们读一读课文的第一句，让我们感受到树的种类多，数量多。

评价：从数不清这个词，我们知道了树很多很多，读的时候，要把这个词读得（重一点）。

满眼都是不同种类的树，读的时候，语调可以有所变化。

（6）引读，现在飞机继续向前飞了一百里，你看到了什么？（数不清的红松、白桦、栎树）。

再飞过一百里，你也看到（数不清的红松、白桦、栎树）。

又飞过一百里，你还是看到（数不清的红松、白桦、栎树）。

这几百里，一片又一片连绵林海里（数不清的红松、白桦、栎树）。

（7）这数不清的红松、白桦、栎树，几百里连成一片，就像（绿色的海洋）。这句话，你感受到小兴安岭的什么？（树多。-你看，几百里连成一片，整片森林的范围（很大）。（如果