第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计_2.docxVIP

第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计

《我的白鸽》教学设计

【教学目标】

1.了解作者陈忠实，积累文中重要词语，如“惬意、蜕变、风烛残年等。

2.梳理作者和白鸽相处的经历，把握文章内容，感受作者的情感变化。3.赏析相关语段，深刻体会作者在文中融注的思想感情。

4.体会作者对美好生命的尊重和追求，激发对生活和生命的热爱，懂得欣赏美、追求美。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)梳理作者与白鸽的相处事件，理解作者的情感变化。

(2)赏析文中优美的语句，体会作者的思想感情。

2.教学难点：

(1)深入理解作者对美好生命的尊重和追求，以及文章所传达的人生哲理。

(2)学习作者的写作手法，如对比、衬托等，提高写作能力。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，动物是人类的朋友，它们的存在给我们的生活带来了许多欢乐和温暖。今天，我们将一起走进陈忠实先生的《我的白鸽》,去感受他与白鸽之间的特殊情感。

二、作者介绍

陈忠实(1942—2016),陕西西安人，作家。著有短篇小说集《乡村》,中篇小说集《初夏》,长篇小说《白鹿原》,散文集《告别白鸽》等。《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。

三、字词积累

1.教师板书重点字词，学生朗读。

喙(huì)惬意(qiè)排解(jiě)邋遢(lāta)

豁朗(huò)蜕变(tuì)骊山(lí)

孵化(fū)诞生(dàn)蔑视(miè)怦然(pēng)

肮脏(āng)雌鸽(cí)土坯(pī)

亢奋(kàng)南麓(lù)诱饵(ěr)按捺(nà)

兵谏(jiàn)翱翔(áo)聆听(líng)2.多音字辨析

解：(jiě)排解(jiè)解送(xiè)解数幢：(zhuàng)一幢(chuáng)经幢

间：(jiàn)间隙(jiān)中间迫：(pò)强迫(pǎi)迫机炮笼：(lǒng)笼罩(lóng)笼子3.词语解释

惬意：满意，称心。

蜕变：形质发生改变或转化。邋遢：肮脏，不整洁。

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

四、整体感知

1.学生默读课文，思考：文章围绕白鸽写了哪些事情

明确：文章主要写了“我”喂食白鸽，白鸽主动飞到“我的手臂上啄食，白鸽产卵，“我”观察初生形态的白鸽，看见长成的幼鸽，欣赏墙头落栖的白鸽，看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞等事情。

2.梳理“我与白鸽之间的事件和“我”的情感变化，完成表格。

时间事件“我的情感

起始喂食白鸽喜爱、关切

那天早晨白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食激动、欣慰

又是一个堪称美丽的早晨发现白鸽产卵欣喜、期盼

这一天观察初生形态的白鸽急切、期盼

时间事件“我的情感

又是一个美丽的早晨看见长成的幼鸽喜悦、放心

那是一个下午欣赏墙头落栖的白鸽震颤、畏怯

黄昏(夕阳绚烂的光线投射过来)看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞陶醉、满足

五、深入探究

1.思考：“寂寞”一词在文中两次出现，作者为什么会产生这种“寂寞

明确：“我”日复一日地重复着单调、枯燥的写作，无人述说，无从排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞。

2.讨论：“获得了生气的仅仅是破败的“老屋”吗

明确：不仅仅是破败的“老屋,“我”也因为白鸽的到来而感受到生命的灵动，传达出“我对白鸽到来的欣喜和对白鸽的喜爱。

3.分析：“终于出现奇迹”的“奇迹是指什么

明确：“奇迹”指白鸽终于对“我放下戒备，开始信赖“我”,愿意落在“我手臂上啄食。

4.赏析：“接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”这句话有什么好处

明确：“飞落跳弹”“挤抢”等动词，生动形象地描绘出喂食时白鸽落