机器人编程课 第6课.《击球游戏》活动教学设计.docxVIP

机器人编程课第6课.《击球游戏》活动教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《击球游戏》机器人编程课第6课

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第6周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合课本内容，引导学生学习击球游戏的编程设计，通过实践操作，掌握编程基本逻辑和传感器应用，培养学生创新思维和动手能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和操作性，符合五年级学生的学习需求。

二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握击球游戏编程的基本逻辑，运用所学指令和传感器实现游戏功能，提高编程操作技能。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用编程思维进行创新设计，提高团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对机器人编程的兴趣，培养勇于尝试、不断探索的精神，强化实践与创新意识。

本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的编程素养、创新意识和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过前几课的学习，学生已熟悉机器人编程的基本概念，掌握了简单的编程指令和传感器使用，能完成一些基础性的编程任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对机器人编程具有浓厚兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，但学习风格各异，部分学生擅长独立思考，部分学生喜欢合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的击球游戏编程过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：①程序逻辑设计，特别是条件判断和循环结构的使用；②传感器的精确控制和调试；③团队协作中任务分配和沟通问题。

针对以上分析，教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当指导，鼓励学生相互交流与合作，以克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用项目导向学习法，结合讲授、讨论和实验操作，引导学生主动探究击球游戏编程。针对学生个体差异，实施分层教学，提供个性化指导。

2.教学活动：设计角色扮演、分组讨论、实验操作等环节，让学生在互动中掌握编程知识和技巧。通过击球游戏的编程实践，培养学生动手能力和团队协作精神。

3.教学媒体：利用多媒体课件、编程软件和机器人设备等教学资源，辅助课堂教学，提高学生学习兴趣和参与度。同时，运用网络平台，为学生提供拓展学习和交流的空间。

五、教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示击球游戏的动画，并提出问题：“同学们，你们觉得这个游戏有趣吗？想不想自己动手制作一个这样的游戏？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）讲授新课（15分钟）

1.回顾已学的编程知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解击球游戏编程的重点和难点：

a.程序逻辑设计：讲解如何使用条件判断和循环结构来实现击球游戏的基本功能。

b.传感器使用：介绍如何运用传感器检测球的位置和速度。

3.分步骤演示击球游戏的编程过程，让学生跟随操作，加深理解。

（3）巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组根据老师给出的编程任务，讨论并设计击球游戏的程序。

2.学生在编程过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问。

3.学生完成编程任务后，进行组内测试和调整。

（4）课堂提问与互动（10分钟）

1.邀请几组学生分享他们的编程成果，展示击球游戏的运行效果。

2.针对学生的编程作品，提问并引导学生讨论以下问题：

a.在编程过程中遇到了哪些困难？如何解决的？

b.如何优化程序，使游戏更加有趣？

c.在团队合作中，大家是如何分工和协作的？

3.鼓励学生发表自己的观点和想法，互相学习，共同进步。

（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对学生编程过程中遇到的问题，提供解决方案，帮助学生巩固知识点。

2.鼓励学生思考如何将所学知识应用到其他游戏或实际应用中，培养学生的创新意识。

（6）总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调击球游戏编程的重点和难点。

2.布置作业：让学生课后尝试优化自己的编程作品，并写一篇学习心得。

3.鼓励学生在课后继续探索机器人编程的奥秘，提高自身能力。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了击球游戏编程的基本逻辑，能运用条件判断和循环结构设计程序。

-学会了使用传感器检测球的位置和速度，实现了击球游戏的运行。

-提高了编程操作技能，能独立完成简单的击球游戏编程任务。

2.过程与方法：

-培养了学生分析问题、解决问题的能力，能够针对编程过程中遇到的问题，找到合适的解决方案。

-学会了运用编程思维进行创新设计，优化击球游戏的功能和体验。

-加强