17 《难忘的泼水节》第2课时教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

17《难忘的泼水节》第2课时教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《难忘的泼水节》是2024-2025学年二年级上册语文统编版的一篇课文，讲述了我国傣族人民欢度泼水节的习俗和欢乐场景。本课文通过描绘周恩来总理与傣族人民共度泼水节的温馨画面，展现了总理和人民心连心的深厚感情。本节课时计划让学生通过朗读、讨论、表演等形式，感受泼水节的喜庆氛围，了解傣族文化，同时培养学生的朗读能力和情感态度价值观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，通过阅读和理解《难忘的泼水节》，使学生能够：

1.朗读与鉴赏：通过朗读课文，学生能够感受文本中的情感，欣赏和评价周恩来总理与傣族人民共度泼水节的温馨场景。

2.思考与探究：学生能够通过讨论和思考，理解泼水节的含义和傣族文化特色，提高自己的思维能力。

3.表达与创造：通过模仿和创作，学生能够表达自己对课文内容的理解和感受，发展自己的表达和创造力。

4.文化理解与尊重：通过学习课文，学生能够了解和尊重我国少数民族的传统文化，培养自己的文化素养和跨文化沟通能力。

学情分析

二年级的学生对泼水节可能有一定的了解，但未必深入，需要通过课文的学习来丰富和深化他们的认识。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过图片，实物，和亲身体验来学习，因此，在教学过程中，我会尽量运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来激发学生的学习兴趣。同时，二年级的学生已经具备了一定的朗读和表达能力，因此，我会鼓励他们在课堂上积极朗读，表达自己的观点。此外，由于学生的学习习惯和能力参差不齐，我在设计教学活动时，会尽量考虑多层次的需求，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放傣族泼水节的视频资料，让学生身临其境地感受节日的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学法，让学生分组讨论课文中的场景描写，鼓励他们分享自己的看法和感受，提高学生的思考和表达能力。

3.采用角色扮演法，让学生分组扮演课文中的角色，如周恩来总理和傣族人民，通过表演来加深对课文内容的理解，培养学生的表演能力和合作精神。

4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学过程

课前准备：

1.请学生提前预习课文《难忘的泼水节》，了解课文大意。

2.准备相关泼水节的图片、视频资料和道具。

第一环节：导入（5分钟）

1.开场提问：“你们知道泼水节吗？它是什么时候举行的？在泼水节这一天，人们都做些什么？”

2.邀请学生分享他们对泼水节的了解。

3.教师简要介绍泼水节的来历和意义。

第二环节：朗读与理解（15分钟）

1.请学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2.教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“周恩来总理与傣族人民共度泼水节”、“心连心的深厚感情”等。

3.教师提问：“课文中的周恩来总理给你留下了怎样的印象？你能描述一下吗？”

4.邀请学生分享他们的感受和看法。

第三环节：讨论与探究（10分钟）

1.教师提出讨论话题：“你们认为，为什么泼水节对傣族人民来说如此重要？”

2.引导学生从课文内容中寻找答案，分组进行讨论。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：表演与展示（10分钟）

1.请学生分组，选择课文中的一个场景进行表演。

2.学生表演，教师点评并给予鼓励。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2.学生分享他们对课文的理解和感受。

3.教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。

课后作业：

1.请学生根据课文内容，画一幅泼水节的画面。

2.写一篇关于泼水节的短文，可以是描述泼水节的习俗，或者讲述自己参加泼水节的经历。

学生学习效果

1.理解课文《难忘的泼水节》的内容，了解周恩来总理与傣族人民共度泼水节的温馨场景，感受到总理和人民心连心的深厚感情。

2.能够正确朗读课文，注意语音语调和表情，通过朗读表达出对课文内容的理解和感受。

3.了解泼水节的来历和意义，知道泼水节是傣族人民重要的传统节日，能够描述泼水节的庆祝活动和习俗。

4.能够通过讨论和思考，理解泼水节对傣族人民来说如此重要的原因，提高自己的思维能力。

5.能够通过表演，表达自己对课文内容的理解和感受，培养自己的表演能力和合作精神。

6.能够根据课文内容，绘画出泼水节的画面，写出一篇关于泼水节的短文，提高自己的表达和创造力。

7.了解和尊重我国少数民族的传统文化，培养自己的文化素养和跨文化沟通能力。

板书设计

①《难忘的泼水节》

-课文标题：引导学生关注本节课的学习内容，引起学生对泼水节的兴趣。

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