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国家开放大学《中国教育简史》形考任务1-4参考答案--第1页

国家开放大学《中国教育简史》形考任务1-4参考答案

形考任务1

一、名词解释（共30分，每题5分）

1.六艺——即礼、乐、射、御、书、数。“六艺”之中，又有“大艺”、“小

艺”之分，书、数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，是

大学的课程。

2.学在官府——“学在官府”是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶

社会教育的主要特征。主要体现在三个方面：礼不下庶人；官师不分；政教合一。

在这种体制下，教育权、受教育权被奴隶主贵族所掌握。

3.文翁兴学——汉景帝末年，蜀郡太守文翁欲移风易俗，推行教化，选派郡

吏中聪慧者到长安，就学于博士。数年后，这些人学成归来，于是文翁在成都立

学，招收属县子弟入学，学成者都给予重用，或推荐到朝廷作官。蜀郡从此学风

大盛。

4.苏湖教法——北宋著名教育家胡瑗提倡经世致用的实学，设立经义斋和治

事斋，创行分斋教学制度。学生可以主治一科，兼学一个或几个副科。苏湖教法，

是中国教育史上最早创立分科教学和学科的必修、选修制度，对中国古代教育的

发展产生了深远的影响。

5.“三，百，千，千”——即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》

等明清时期的蒙学教材。前三种是以识字为主的教材，《千家诗》是诗歌类教材，

合称“三、百、千、千”，是社会上使用最为广泛的蒙学教材。

6.八股文——明清科举考试最大的特点就是八股文取士，八股文源于宋代，

通称制艺，是一种严格注重内容和形式的文体。

二、简答题（共40分，每题8分）

1.学校教育是怎样产生的？最早的学校类型有哪些？

参考答案：

学校教育的产生：其一，随着社会生产和社会生活的发展，一部分人逐渐脱

离生产劳动专门从事脑力劳动；其二，教育事务逐渐复杂，需要有专门的人员进

行管理；其三，文字的产生和文化知识的不断丰富，需要建立有计划的专门教育

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机构，同时也为教育提供了比较丰富的内容。

古代文献中所记载的最早的学校类型有两种：第一种是“成均”；第二种是

“庠”。

2.简述独尊儒术文教政策的内容。

参考答案：

设五经博士：汉武帝仅设执掌《五经》的儒学博士，将儒家以外的博士均排

除在外，大大地提高了儒术的地位，这一措施是“独尊儒术”的集中体现。

建立博士弟子制：标志着汉代太学的建立，自此，学习儒经者日益增多，逐

渐成为一种社会风尚。

以儒术取士：武帝时逐步确立了以察举为主的取士制度，在取士的标准上，

则突出强调精通儒术和具有儒家伦理道德修养。

视学制度：汉代帝王对其最高学府太学非常重视，有时亲临太学视察或指令

要员视察太学。

3.简述北宋的三次兴学。

参考答案：

（1）庆历兴学，由范仲淹主持，措施主要有：第一是州县立学；第二是振

兴太学；第三是改革科举考试方法。

（2）熙宁兴学，由王安石进行，其主要措施，第一是改革太学，在太学实

施三舍法；第二是加强地方官学建设，设置诸路学官；第三是举办专门学校，以

培养具有一技之长的人才。

（3）崇宁兴学，由蔡京主持进行，第一是州县普遍设学；第二是扩建太学；

第三是以学校取代科举取士；第四是兴办专门学校。

4.九品中正制对教育有何影响？

参考答案：

曹魏初期，九品中正制在一定