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优秀传统文化教育在小学语文教学中的实施策略

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王丹

摘要：中华民族上下五千年，历史长河里每一帧画面都在诉说着属于他们的文化传承。几千年来经过时间岁月淘汰，人们对中华传统文化取其精髓、去其糟粕，留下了一笔笔丰厚的文明财富。但是随着科技发展，人们也逐渐忽视了中华传统文化，那些优秀的传统文化被掩埋了起来。为了将其搬到人们的视线当中，教育局下达在日常授课中加入其学习的指令。汉语是中国特有的语言，相对于其他科目，语文比较能够直观地表达，介绍中国的传统文化。但是该怎么样在小学语文的授课中进行优秀传统文明教育呢？这是本篇所研究的重点。

关键词：优秀传统文化;小学语文教学;实施策略

：A?：A?：（2021）-22-151

前言

近年来随着新课改的实行和时代的发展，中国传统文化被人们重视起来。在教学过程中向学生传达中国的优秀文化，不仅能够帮学生建立准确的品德观和价值观，还能够帮助同学对中国有具体的了解，增长自己的见识，开阔知识层面。经研究数据表明，对学生优秀传统文化的教养要从小抓起，该怎么样在小学语文授课中深度挖掘华夏优秀传统文明呢？接下来由分析其必要性以及存在问题，提出有效措施。

一、优秀传统文化教育的必要性

（1）满足时代需求

改革开放以来，中国引入了很多西方文化，包括建筑交通，服装风格，食品、语言等。适度的文化传统交流，可以加快国家的发展和社会进步，但是在交流过程中单方面地追逐他国的文化，而忽略了本国的文化传统，便会导致社会的退步。其次，忽略本国的文化传统也是不成熟的表现，对建立准确的世界观和人生观是很大的阻碍。建立中国的优秀传统文化传承，是国家发展以来长期的目标，将中华传统弘扬国外，在国际舞台上争取自己的地位，也是顺应时代的表现。

（2）加强民族凝聚力

中华传统文化流传至今是各个民族、每个朝代共同努力的结果。在朝代更替的中国历史中变更的只是朝代的名字和君王统治者，而对于优秀的传统文化，他们选择了担当下去并弘扬光大，因此华夏传统文明是历史的总结，同时也是中国历史的见证。学习华夏的优秀传统文明，可以增强民族凝聚力。

（3）作为精神食粮

华夏传统文明是中国人民的心脏，总书记曾经说过，华夏传统文明是中华民族的精神命脉，不可与中国人民分割，在几千年的历史概念中，中国经受了大大小小几千上万个灾难，但是中国都坚持过来了，这就是中华传统的文化的精神。中华传统文化是中国的根和魂，是中华人民的精神食粮。

二、存在问题

（1）受西方文化的影响

中国改革开放以来，欢迎西方的文明传入中国，但是由于西方文化的过度传输，造成家庭生活中西方文化的使用远远的超过了中华文化，学生长期处于这样的生活环境下，对其学习华夏优秀传统文明造成了极大的影响。

（2）学生缺乏学习中华传统文化兴致

西方传入中国的汉堡、炸鸡、可乐等，对孩子有极大的吸引力。这样的情况下，学生很少能够对中华文化生出兴趣。兴趣是学生在学习过程中的指向，一旦缺少了学习兴趣，学习效率不仅降低，而且学生没有了探知的欲望，学习做了无用功。

三、实施措施

华夏传统文化是建立人们准确的世界观和价值观的精神营养，小学期间是学生建立完善的道德概念的重要阶段，因此在小学语文授课中增加优秀传统文化教育是十分有必要的，为了能够更好的在小学语文授课中渗透优秀传统文化教育，故提出以下几个措施。

（1）与小学语文教材相结合

教材作为老师上课的工具，在授课中渗透优秀传统文化教育与上课教材相结合是非常有必要的。在小学语文学习的过程中，最具中华优秀传统文化的内容便是古诗了，因此老师在讲述这部分的内容时，应积极向学生传达中华传统文化。比如教师在讲授锄禾这首古诗时，除了要完成教会学生生字的情形下，还要为学生来讲解这篇古诗的由来，介绍古时农民农耕时的困难，呼吁学生珍惜每一粒粮食，让学生潜意识里树立节约粮食的中华传统美德。

（2）开展理解式教学。

大多小学语文教师在布置课下作業时，往往要求学生熟读背诵。忽略了学生对古诗的理解，因此教师在布置作业任务是可以要求学生。查找相关的历史背景资料，从古诗中潜移默化地学习华夏传统知识。

（3）开始学习中华传统文化活动

在教学过程中开设华夏传统文化知识可以吸引学生的注意力和兴趣，其次通过中华传统文化活动可以让学生直接的体会到中华传统文化的精髓，比如说小诗可举行古诗故事比赛，学生选择一篇古诗，通过查阅资料和自己的理解，将古诗用讲故事的方式表现出来，这样不仅能够提升学生的阅读理解能力，还训练了学生的表达能力。

四、结束语

学习优秀的中华传统文化，累积更多的中华历史文化常识。弘扬中华传统文明美德，让华夏传统文明在国际舞台上散发出属于自己的光芒。通过教学语文这门学科，学习中华传统文化，将其渗透到语文学习的每个知识点中。让学生在学习中感受到中华传统文化的魅力。

Reference

[1]杨巍.在小学