一种新的液压传动与气动技术课程项目式教学法.docx

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一种新的液压传动与气动技术课程项目式教学法

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酆启胤

摘要：本文提出了一种新的液压传动与气动技术课程项目式教学法，通过针对性的项目筛选和设计，引导学生自主完成项目中的任务，做中学、学中教，并设计了有效的考核评价方案。本教法能够明显增加学生学习参与度，提高学习积极性，增强学生职业能力。

Abstract：Inthispaper，anewprojectteachingmethodofhydraulictransmissionandpneumatictechnologycourseisproposed.Inselectedprojects，studentsareguidedtocompletethetasksoftheprojectindependently，Learningintheprocessofcompletingtasks，andtheeffectiveassessmentschemeisdesigned.Thisteachingmethodcansignificantlyincreasestudentsparticipationinlearning，improvetheirlearningenthusiasmandenhancetheirprofessionalability.

关键词：液压与气动技术;项目式教学;课程设计

Keywords：hydraulicandpneumatictechnology;projectteaching;coursedesign

：TH137-4;TH138-4??????????：A?????????????????：1674-957X（2020）20-0209-02

0?引言

液压与气动技术在国民经济中占有重要地位，鉴于其应用的广泛性和重要性，液压与气动技术成为了高等职业院校机械类专业和近机械类专业的重要课程。液压与气压传动是通过工作介质在密闭的系统中完成的，学生在学习过程中缺乏感性认识。对一些抽象的内容，仅仅依靠文字、图片和教师的语言表达，难以达到学习效果，尤其高职学生自主学习能力低，学习目标感模糊、专研学习知识意识差，如果不在课堂上解决问题，课后很难学懂[1-2]。针对以上问题，结合高职生的生源特点和实践教学经验，本文提出了一种新的液压与气动技术课程项目式教学法。

1?课程现状及不足

①课程的教学内容与教学方案陈旧，传统教材知识结构单一，章节设置古板，实验型教材由于各校设备的差异和学生未来工作岗位适应性的差异，难以体现出其实践性。

②课程的教学过程都是在课堂上以老师讲解理论知识来进行的，学生自己动手实践的机会少。通过少量的元件拆装和回路连接实验表面上摆脱了“满堂灌”式教学模式，但仍然脱离实际应用，使学生难以理解全部所学，即使理解了也不知其用在何处。

③缺乏对学生学习兴趣和学习主动性的培养。课堂大部分以老师为主体，学生跟随老师的思路走，学生疲于听老师讲理论，枯燥的文字和图片使学生对课程失去了兴趣。

④课程的考核和成绩评定方式单一，传统的考试考核，只要通过考前的针对性复习就能够从容应对，难以体现出学生的知识掌握水平和综合职业素养[3]。

2?项目式教学法及实施条件

2.1项目式教学

项目式教学法的学习过程是一个师生共同参与的创造实践活动，注重的不仅是最终的结果，更重要的是完成項目的过程。项目教学法有针对性的设置教学案例和任务，将目标知识点融入其中，学生分组学习，以组为单位共同完成任务，在此过程中自主学习。最后制定有效的考核机制，以达到过程性考核的目标。

2.2项目的选取

项目的选择在项目式教学中至关重要。项目的选取应充分考虑如下几点：①符合课程的目标和大纲的要求。②针对目标知识点和技能选择对学生的就业岗位相适应的案例和任务。③项目中所涉及的专业内容尽量接近行业前沿，并具有可操作性。④与前后项目有一定的关联性[4]。

根据以上原则和课程的实际条件，对项目进行了筛选和设计，以气动技术部分内容为例，如表1所示。

2.3实施条件

项目化教学的实施需要三大转变。一是教学主体由教师转变为学生，二是教学过程资料由教材转变成工程项目，三是教学氛围营造由课堂转变成实际工作场所。

由于以上三个转变，项目化教学在实施过程中需要老师转变思维，具备双师素质，并从企业引进人才，建立实践教学专兼职师资队伍，从而能够完成课程项目化方案设计、协同操作与实施教学等一系列教学任务。具备一定数量和要求的实验实训设备，液压泵、液压缸、气动缸、液压控制元件、气动阀等元器件，用来帮助学生理解各个元件的结构和