确定位置（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

确定位置（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

确定位置（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

教材分析

“确定位置”是人教版五年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握用数对表示点的位置的方法。本章通过实际例子，让学生理解数对中每个数字所代表的意义，以及如何正确使用数对表示物体的位置。教材内容贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

本章节内容以实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，体会数对表示位置的方法，并学会在实际情境中灵活运用。通过本章的学习，学生能理解数对表示位置的基本方法，并在实际问题中运用数对解决问题。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过观察实际问题，学生能够利用数对直观地表示物体的位置，培养空间观念。

2.逻辑推理：学生能够理解数对中每个数字的含义，运用数对进行逻辑推理，解决实际问题。

3.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学问题，运用数对建立数学模型，表示物体的位置。

4.数学运算：学生能够进行简单的数学运算，求解物体间的距离和方向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本章学习之前，学生应该已经掌握了基本的平面几何知识，如点、线、面的概念，以及简单的图形变换。此外，学生应该具备一定的逻辑思维能力和解决实际问题的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生活中的实际问题通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以结合生活实例来引导学生学习。学生的能力方面，他们已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，但仍然需要教师的引导和鼓励。在学习风格上，学生可能更偏好通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章的学习中，学生可能对数对表示位置的方法理解起来有困难，尤其是对于如何正确使用数对来表示物体的位置。此外，学生可能对如何在实际问题中运用数对解决问题感到困惑。因此，教师需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握数对表示位置的方法，并鼓励学生将所学知识应用到实际问题中。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库等；

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、互动游戏等（注意：具体资源需根据实际情况选择）；

4.教学手段：小组讨论、实际操作、问题解决等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅学校教室的平面图，引导学生观察图中不同的座位，并提出问题：“如果你要找到吴同学的座位，你会怎么办？”让学生思考并回答。教师接着提问：“有没有什么好的方法能快速准确地找到吴同学的座位呢？”从而引出本节课的主题——确定位置。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要讲解数对表示位置的方法，强调数对中每个数字的含义，以及如何正确使用数对表示物体的位置。通过展示实际例子，让学生理解数对在实际情境中的应用。

教师利用教室内的多媒体设备，展示几个实际问题，如：“教室里的电脑在哪个位置？”“图书馆里的图书放在哪个位置？”等问题，引导学生运用数对表示物体的位置。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，要求学生独立完成。题目包括用数对表示不同物体的位置，以及根据数对求解物体间的距离和方向等问题。教师在学生练习过程中进行个别辅导，帮助学生巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生回答问题，如：“你能不能用数对表示一下你的座位？”、“如果我要去图书馆，应该如何用数对表示图书馆的位置？”等，以此检查学生对数对表示位置的掌握情况。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个实际问题：“学校门口的小卖部在学校的哪个位置？”要求学生分组讨论，每组用数对表示小卖部的位置，并给出解答。教师选取几组答案进行展示和评价，以此培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调数对表示位置的方法及其在实际情境中的应用。同时，教师提出一个拓展问题：“你能用数对表示一下家里的家具位置吗？”让学生课后思考并尝试解决。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。同时，教学过程紧密结合实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：这本杂志包含了许多与数学相关的趣味故事，能够激发学生对数学的兴趣。在第五期的杂志中，有一个故事叫做《小猫找