8大家的“朋友”（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

8大家的“朋友”（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《8大家的“朋友”（第二课时）》选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册，本节课主要包括以下内容：1.认识生活中的朋友，了解朋友的定义及意义；2.学习与人交往的基本原则，如尊重、关心、帮助等；3.探讨如何与朋友建立良好的关系，包括倾听、沟通、分享等；4.分析朋友间的冲突及解决办法，如宽容、理解、道歉等；5.培养珍惜友谊、真诚待人的品质。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生更好地理解朋友的重要性，学会与人交往的技巧，培养良好的道德品质。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的道德与法治学科核心素养，重点培养以下能力：1.社会交往能力，使学生学会尊重、关心、帮助他人，懂得与人建立良好关系的重要性；2.情感态度与价值观，引导学生珍惜友谊，真诚待人，树立正确的道德观念；3.问题解决能力，通过分析朋友间的冲突及解决办法，培养学生独立思考和解决问题的能力；4.自我认知与调控能力，鼓励学生反思自身交友行为，不断提升自身道德品质。核心素养目标与教材内容紧密结合，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解朋友的定义及意义：朋友是生活中的重要角色，能给学生带来快乐、支持与成长。

（2）掌握与人交往的基本原则：尊重、关心、帮助他人，学会倾听、沟通、分享等。

（3）学会解决朋友间的冲突：宽容、理解、道歉等，以维护友谊的稳定。

举例：通过案例分析，让学生明白尊重他人、关心他人是建立友谊的基础；通过角色扮演，让学生学会在冲突中采取合适的方法解决问题。

2.教学难点

（1）如何在实际生活中运用交往原则：学生在实际交往中可能难以把握分寸，需要教师引导和示范。

（2）解决冲突的策略：学生往往在面对冲突时情绪激动，难以冷静分析和解决问题。

（3）培养珍惜友谊的品质：学生可能对友谊的珍贵性认识不足，需要通过具体事例和感悟来强化。

举例：组织课堂讨论，让学生分享自己在交友过程中遇到的难题，共同探讨解决方法；设置情景模拟，让学生在实践中学会解决冲突的策略；通过故事分享，让学生认识到友谊的珍贵，从而更加珍惜身边的朋友。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解朋友间的交往原则及解决冲突的方法。

-讲授：教师通过生动的语言和实例，讲解朋友间的尊重、关心、帮助等交往原则。

-讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何在实际生活中运用这些原则，以及遇到冲突时如何应对。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、案例分析等，以促进学生参与和互动。

-角色扮演：让学生模拟不同的社交场景，锻炼他们在实际交往中的沟通技巧。

-案例分析：提供真实的社交案例，让学生分析并讨论如何解决朋友间的矛盾和冲突。

3.确定教学媒体使用，运用多媒体和实物展示等手段，增强学生对课程内容的理解和兴趣。

-多媒体：通过视频、图片等形式展示朋友间的互动场景，帮助学生直观地理解教学内容。

-实物展示：展示与学生生活密切相关的友谊纪念品，引发学生对友谊的思考和感悟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力和特点。

简短介绍朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朋友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友的基本概念、组成部分和交往原则。

过程：

讲解朋友的定义，包括朋友关系的主要组成元素或特征。

详细介绍朋友间的交往原则，如尊重、关心、帮助等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解朋友间的实际交往方式和友谊的维护。

3.朋友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用交往原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何维护和增进友谊，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与