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初中生物《认识生物》单元教学设计以及思维导图--第1页
认识生物
适用年
七年级
级
所需时
2课内+1课外
间
主题单元学习概述
本章从学生的生活经验和认知水平出发，精选生活中的一些典型事例
和一些常见的植物、动物、真假的生活，让学生在常见的生命现象层
面上了解生物区别于非生物的特征。本章共分两节，第一节“生物的
特征”，要求学生大致区分生物和非生物，总结出生物的基本特征。
第二节“调查周边环境中的生物”，是建立在第一节知识内容基础上
的。本章的重点：知识就是掌握生物与非生物的区分方法，而区分的
过程则需要通过对比待分析事物与生物的一般特征是否吻合。本章的
难点：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节
教学的重点；一些生物的特殊生理现象的分析和归类。学生能说出调
查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
试描述身边的生物和它们的生存状态。本单元主要的学习方式是自主
探究、合作学习和课外调查等。使学生观察生物和非生物，比较它们
的区别。能够举例说明生物具有的共同特征。学生能说出调查的一般
方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
主题单元规划思维导图
初中生物《认识生物》单元教学设计以及思维导图--第1页
初中生物《认识生物》单元教学设计以及思维导图--第2页
主题单元学习目标
知识与技能：
使学生观察生物和非生物，比较它们的区别。能够举例说明生物具有
的共同特征。学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并
将你所知道的生物行归类。
过程与方法：
自主探究、合作学习和课外调查的能力。
情感态度与价值观：
增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命.学
生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，
认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
对应课标
初中生物《认识生物》单元教学设计以及思维导图--第2页
初中生物《认识生物》单元教学设计以及思维导图--第3页
获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及
生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。获得有
关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的
影响。
主题单
专题一：生物的特征
元问题
专题二：调查周边环境中的生物
设计
专题一：生物的特征（1课时）
专题划专题二：调查周边环境中的生物（2课时）
分其中，专题1中的活动“调查校园中的生物”作为研究性
学习
专题一生物的特征
所需课
1课时
时
专题学习目标：
使学生观察生物和非生物，比较它们的区别。能够举例说明生物具有
的共同特征。
初中生物《认识生物》单元教学设计以及思维导图--第3页
初中生物《认识生物》单元教学设计以及思维导图--第4页
1.展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪
专题问
里？
题设计
2.通过本节课的学习，你能说一说什么是生物吗？
所需教学环境和教学资源
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