第二单元课题3 制取氧气 （第2课时）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docxVIP

第二单元课题3制取氧气（第2课时）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级化学上册第二单元课题3“制取氧气”的第二课时。内容主要包括氧气的实验室制法、制氧原理、实验操作步骤及安全注意事项。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了空气成分、氧气的性质等基础知识，为本节课学习如何通过化学反应从含氧化合物中制取纯氧气打下了理论基础。本节课将引导学生将理论知识与实际操作相结合，深化对氧气性质的理解，并培养实验操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生通过实践探究，增强科学探究能力和科学思维能力。通过制取氧气的实验活动，学生将发展以下核心素养：一是运用化学知识解释现象，理解化学反应原理，培养宏观辨识与微观探析的能力；二是设计实验方案，进行实验操作，培养实践创新能力；三是通过实验过程中的观察、分析与评价，培养证据推理与模型认知的能力；四是在实验中注重安全规范，培养科学态度与责任意识，增强对化学学科的社会责任感。这些目标与课程内容紧密结合，旨在全面提升学生的化学学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识：九年级学生在之前的学习中，掌握了空气成分、氧气的基本性质、化学方程式的书写等基础知识，能够理解氧气的实验室制法的基本原理。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对化学实验感兴趣，具有较强的动手操作愿望。他们在观察和分析实验现象方面具有一定的能力，但个体差异明显。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的偏好动手实践，有的则喜欢逻辑推理。

3.可能遇到的困难和挑战：在制取氧气实验过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是化学方程式的书写和平衡，二是实验操作步骤的准确性和规范性，三是实验现象的观察和分析，四是对实验安全注意事项的理解和遵守。此外，部分学生可能在团队协作和实验反思方面存在挑战。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以讨论和小组合作学习。首先，通过讲授法向学生介绍制取氧气的原理及操作步骤，强调实验安全。接着，设计实验活动，让学生分组进行角色扮演，模拟实验室制取氧气的全过程，促进实践操作能力的提升。在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，培养团队协作和交流表达能力。此外，利用多媒体展示实验操作视频，辅助学生理解实验步骤及注意事项，提高教学效果。通过以上教学方法与策略，激发学生学习兴趣，增强课堂互动，提高教学质量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于制取氧气的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕制取氧气的原理和实验步骤，设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生的反馈，跟踪预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解制取氧气的知识。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触制氧原理，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习和探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于氧气在自然界中的小故事，引出制取氧气的课题。

讲解知识点：详细讲解制取氧气的原理、实验步骤和安全注意事项。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验室制氧实验，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：及时解答学生在实验过程中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考氧气的制取过程。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，亲身体验制氧过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解制氧知识点。

实践活动法：通过实验，培养学生的动手操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对制氧原理的理解，掌握实验操作技能。

通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据制取氧气的内容，布置相关作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与制氧相关的拓展资料，如科普文章、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固制氧知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

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