《24小时计时法 》（教学设计）-2023-2024学年三年级下学期数学人教版.docxVIP

《24小时计时法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下学期数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《24小时计时法》

2.教学年级和班级：三年级下学期数学，人教版

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《24小时计时法》这一主题展开，针对三年级学生的认知水平，结合人教版教材，通过讲解、互动和实践操作，使学生理解和掌握24小时计时法的基本原理和应用。课程设计注重培养学生的观察能力、思考能力和时间管理意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用等核心素养。通过学习《24小时计时法》，使学生能够：

1.抽象出时间概念，理解24小时计时法的内涵和表示方法，提高数学抽象能力；

2.运用逻辑推理，分析时间推算规律，培养逻辑思维和推理能力；

3.将24小时计时法应用于日常生活，增强时间管理意识，提高解决实际问题的能力。

课程设计注重引导学生主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣，培养其数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握24小时计时法的表示方法及其应用。

难点：将24小时计时法与日常生活情境相结合，解决具体问题时的时间推算。

解决办法及突破策略：

1.引入生活实例：通过展示日常生活中的时间表达，如电视节目时间、火车时刻表等，帮助学生直观理解24小时计时法的应用。

2.互动教学：设计小组讨论活动，让学生相互交流讨论如何将24小时计时法运用于不同情境，促进知识内化。

3.图形辅助：利用时钟模型和24小时时间轴，帮助学生形象地理解小时与分钟的关系，突破时间推算的难点。

4.梯度练习：设置不同难度的练习题，从基础的时间表示到复杂的时间推算，逐步提高学生的解题能力。

5.反馈与纠正：在学生练习过程中，及时给予反馈，纠正错误，强化正确的时间推算方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以讲解为主，配合图示和实例，使学生理解24小时计时法的基本概念和转换方法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中深化对24小时计时法应用的理解，培养解决问题的能力。

3.情境教学法：设计生活情境，让学生在模拟实践中学习时间推算，提高知识运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和教学视频，直观展示时间转换过程，帮助学生形象记忆。

2.教学软件互动：运用数学教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习时间管理。

3.实物教具操作：使用时钟模型，让学生动手操作，加深对时间概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24小时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道24小时计时法是什么吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中的时间表示图片，如电视节目单、手机时钟等，让学生初步感受24小时计时法的应用。

简短介绍24小时计时法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24小时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24小时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24小时计时法的定义，包括其与传统12小时计时法的区别。

详细介绍24小时计时法的表示方法，使用时钟模型和图表帮助学生理解。

3.24小时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24小时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如航班起飞时间、电影院放映时间等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24小时计时法的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用24小时计时法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论24小时计时法在未来的可能发展或改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24小时计时法相关的主题，如“如何用24小时计时法规划一天的学习时间”进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24小时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24小时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24小时计时法的基本概念、案例分析等。

强调24小时计时法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后